小玲玲漫游“明天国”
有一个小朋友叫小玲玲，她的学习成绩不是很好，因为她总是把今天要做的事情推到明天去做。所以，到头来她什么事都做不好。
一天晚上，小玲玲正在睡觉，突然她听见一阵敲门声，她急忙把门打开。门一开，她吃了一惊，原来门外站着一个小矮人。小矮人对小玲玲说：“您好！我是来自矮人国的小矮人，我邀请您去明天国游玩。那里有很多好吃的和好玩的。”
“好呀！好呀！”小玲玲开心地说。
可是她又想：自己是普通人，怎么去得了明天国呢？她把疑问告诉了小矮人。小矮人马上给玲玲吃了一个大苹果，小玲玲理论课就变得如老鼠般大小。
他们顺着墙角爬到了窗台上，来到了河边，他们把鱼罐当船，顺河行驶。划呀划，好不容易划到河的尽头。小矮人指着前面的洞口说：“就是那儿了。”小玲玲跟着小矮人走进了一个房间里，上面写着“欢迎光临”。小玲玲刚想跨过门槛，就被另一个小矮人拦住了。
“你说谁？”那一个小矮人粗声粗气地问。
“我是小玲玲，是来这里玩的。”说完，小玲玲指了指带她来的那个小矮人。带玲玲来的小矮人急忙说道：“快让开！快让开！有客人来了。”可是，那一个小矮人却说：“明天再让！明天再让！”说着，便不再理睬他们。这时，小玲玲才明白，这就是明天国。
经过一番折腾后，小矮人和小玲玲随着人流勉强挤了进去。来到了一个房间里，房间里有一条宽敞的走廊，可是，墙上的油漆只刷了一半，原来明天国的油漆工今天不高兴，就不干活了，打算明天再干。她们穿过走廊，来到了一座精致华丽的宫殿，老喜欢把事情推到明天做的国王和王后这时候不得不出来迎接客人。
第二天早上，小矮人又把小玲玲带到了游乐园玩，一路上他们总是闻到一股臭味。只见清洁工人正呼呼大睡，小玲玲连忙喊道：“快醒醒！快醒醒！这里太臭了，您扫扫地吧！”睡梦中的清洁工人不耐烦地挥挥手，嘴里嘟囔着：“哎哟，别吵，别吵。明天再扫！”说着，翻了个身，继续睡觉。
小玲玲带着不解和无奈来到了游乐园，游乐园的门口有个管理员，小玲玲叫了好久，管理员才懒洋洋地说：“明天开！明天开！”
“喔——喔——喔——”随着公鸡打鸣的'声音，小玲玲醒了。她在心里想着：明天国实在是太糟糕了！我可不能像他们一样，把所有的事情都推到明天，不然后果可真令人无法接受！
【写作指导：如何引导学生写好作文】
第一、引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章内容，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指导阅读——积累语言。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。（next88）向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名着。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记，摘录优美的词句，学习、吸收良好的写作方法，必要时要求强记下来。这样，学生作文有了取之不尽的材料这一坚实的材料基础，加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
第三、多用激励语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时间的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。
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