芙蓉鸟被害案
［森林153号刑事案］
法官：杨舒
时间：2013年6月17日
地点：森林法庭
犯罪嫌疑人：花白猫（我）
受害者：两只黄色的芙蓉鸟
开庭……
白佳雪醒木一拍，大声道：“将犯罪嫌疑人带上庭来。”立刻，我被两名堂差押上了庭，白佳雪想都没想，下令：重打五十大棍。妈呀，我立刻辩解：“喵呜，我没吃芙蓉鸟，千万别打呀！”可是，我忘了人听不懂猫话，白佳雪不容辩解，重打了我五十大棍，十分钟后，奄奄一息的我被扔出了庭门。我巴望着有哪位同胞能来救我，可怜有心猫呀，从西边走来一只黑猫，“喵呜，我在这里。”我朝小黑招了招手，小黑立马冲到我身边，把我扶到了他的住所，他一边给我熬药，一边问我怎么搞成这样，我知道瞒不过他，一五一十地将事情的经过全告诉了他。不料，他听后竟张大了嘴巴，许久，才缓缓说道：“喵呜，小花，我对不起你，那只鸟，其实。。。其实是我吃的，对不起，害你受了这么多的伤，你放心，我会洗清你的冤屈的。”说完，便出去了。我万万没有想到，小黑这么仗义。良久，小黑拖着遍体鳞伤的身体走了进来，他说：“我没想到那帮人那么坏，尤其是那个法官，什么烂法官呀？！听都没听我说就重打了我五十大棍，要不是她是女的，我真想揍死她。”“喵呜，小黑，算了，都过去了，既然人类认为是我吃的芙蓉鸟，那我也没什么好说的了。”我下了床，准备离开小黑的家。“等等，我一定要还你一个清白！”小黑坚定的.说。小黑让我伏在草丛中，他走到鸟笼前，又把另一只芙蓉鸟给吃了，恰好，旁边有法官白佳雪，他重新开了庭，认定黑猫才是真正的凶手，不久，“森林法庭公布栏”上新贴了一张传单：
［经本官细心审理，认定黑猫为“芙蓉鸟被害案”中的犯罪人，鉴于黑猫的仗义和诚实，本官决定，特批黑猫无罪。xx年xx月xx日森林法庭宣］
我和小黑都笑了。
月色下，两只颜色不同的猫，背靠背坐着，一起看星星……
【写作指导：如何加强议论文中的思辨性】
1、思辨性
“思辨”字典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。（next88）许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”，而不去挖掘为什么不要轻易说“不”，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。
2、思辨性不强的危害性
思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。只有当你的“主观”与“客观”相符合时，这个“准”字，才有可能保证。譬如有个成语叫做“绳锯木断，水滴石穿”，绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对，但只对了一半。在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。这样，“断”与“穿”才有可能。如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述，当然也就很难抓“准”了。要想抓准，就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。
3、议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行
很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜，并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文，你能举多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功之处就贴话题（命题），比如，在一次习作中，话题是“尊重他人”，有些学生就如此论证：“李白之所以能够成为诗仙，能写出‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，……这就是一种强加，前面没有事例证明，后面没有辨证分析，这些伟人之所以能够取得这些成就，就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。
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