告别

2017-10-27 抒情作文

告别1

: 0 老师

　　明天，我的弟弟要走了。我多想再和弟弟玩一会，可是他要走了我也没有办法。我很忧伤，想起了那一首我自编的诗：弟弟乘车将欲行，哥哥家里踏歌声。桃花潭水深千尺，不及哥哥送我情。　　

　　我和弟弟难分难舍，心心相印，我们就像一根线似的连在一起，可是家人就像一把剪刀似的把我们给剪断了。我一想起以前的美好回忆就想哭，我和弟弟在今天的晚上泪流满面。　　

　　我真想和弟弟永远在一起，可是我们都要去学习知识，所以我们不能在一起。我的心中有弟弟，弟弟的心中也有我。我会永远记着弟弟和我的回忆！

: 0 老师

告别2

　　漫山遍野的菊花，绕入白云间醉人的暗香，一袭青衫，仿佛洗净了所有的铅华。

　　陶渊明，我透过历史层层的迷雾，想探寻你遗世独立的内心，驾一叶摇晃的小舟，驶入你饮酒的河流。

　　刚刚进入新环境的我，觉得身处苍凉的荒漠。我失去了从前傲人的成绩和炫耀的资本，我呐喊，我彷徨，我反抗，现实却总给我以冰冷的嘲笑。

　　然后我遇到了你，“不为五斗米折腰”的你，我不顾光阴沉厚的距离，将脚印覆盖在你曾到过的地方。那片芳草鲜美的桃花林啊，我日日听到花瓣飘落的叹息；那座静默亘古的南山下啊，我夜夜感受你独酌的忧愁。陶渊明，我觉得我遇到了知己，所以更加不顾一切地，深埋在自己的天地里。

　　父母，老师，朋友，他们开始向我投来担忧的目光、询问的神情。是啊，为什么我学着你，独来独往，自知胜事，却没有得到更多的快乐？

　　陶渊明，我逐渐地问自己，也对你产生了怀疑。虽然你说“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，却最终没有走出现实的阴影；虽然你讲“问君何能尔，心远地自偏”，却终究每日借酒消愁。

　　我想你的内心，还是没有比天空更宽广，在以后的黑夜里，我反省着往日的孤芳自赏、自怨自艾，终于明白我对你的追寻，是一种多么错误的偏执。

　　你看，暖色的夕阳里，父亲响亮的吆喝唤贪玩的孩子回家，被阳光拉长的两条身影是多么美丽的风景。

　　你听，同学们为一道数学题争得面红耳赤，你一言我一语，嘈杂的教室里溢满活泼的气息。求知，上进，奏响我们的青春主旋律。

　　告别你，是告别一种心情，不再悲苦无依。

　　告别你，也是告别一种方式，不再与世界隔离。

　　陶渊明，我希望在菊花次第开放的季节里，你不再把酒问天，吟一曲《归园田居》，而是抖擞起精神，绝知济世要躬行。

　　告别你，最后望一望你猎猎作响的青衫，走出自己狭小的天地。

　　原来，自有一番柳暗花明。

告别3

　　二零一一年十二月二十九日是最一个值得我们全家庄重的日子，我那最亲切的爷爷去世了。我想到再也就见不到爷爷的面了，泪珠就断了线似的流了下来。

　　那一天，我们全家人都披挂孝服，戴上一顶白色的帽子，来告别我的爷爷。我提着油灯，哥哥提着茶壶，慢慢地围绕爷爷的遗体转了四圈。我每走一步，心情都无比的沉重，像灌了铅似的。我的脑海里总是不断浮现最后一次见到爷爷的情景：那次，大约是在二十四日下午，我在走之前，对爷爷说：“爷爷，这次我的期末考试一定要考好，来报答您。您一定要挺住，我期末考试考完就来看您。您一定要带着我呀！爷爷显得激动万分，泪水差一点点就用了出来。他对我只有朴素的一句话：“琪琪终于长大了！”我在看了一眼爷爷，只有一个字，那就是瘦！爷爷强打起精神，一直用着慈祥的目光目送了我回去，我以为下次还能看到，但是那一次，是我最后一次看爷爷……

　　在二零一二年元月三号，爷爷被送进了去火化的车上，我们穿着统一的白色服装，远远望去像一个白色的海洋。不一会儿，爷爷就被送进了殡仪馆。我正在告别大厅里直勾勾的发呆，突然，一阵子的哭声打断了我的思绪，原来爷爷被人抬去火化了。爸爸急忙对我与我的哥哥说：“琪琪，洋洋，快来看你们俩的爷爷最后一眼。”我使劲睁大眼睛，发现爷爷瘦的十分惊人。爸爸说，我爷爷原来有一百多斤，现在只有几十斤了。爷爷脸色苍白，个子还没有我高了。“但见一培土，惨然伤我心。伤心伤心附上心，不认泪珠分。”

　　爷爷你在天堂里一定要多保重，注意自己的身体，爷爷“再见”。

告别4

　　现在的我已经是一个初二的学生，而初二上学学期又将要与我挥手告别，也有将要迎来新的一个学期！

　　在这段日子里，我经历了许多在成长中的酸、甜、苦、辣、咸。也让我感受到了朋友的珍贵可在。亲情和友情是人一生中最值得珍惜的。因为亲情是无法改变，也是无法选择的；而朋友友情是决定一个人的品德好坏和一个人再生活和社会中为人处事的方式方法。所以在人一生中二者缺一都是不可。

　　和我有几个非常要好的几个姐儿，我们几乎无话不谈，即使说了不该说的话也只是当耳旁风一样说了就只等于只是开心话而已。虽然有的时候也偶尔也闹一闹小别扭，但是这种经历也是不可避免的，我们都会各自去体谅对方。

　　友情珍贵但是亲情更加可珍。一个人一生中不可能由始至终都是一帆风顺的，也不知道在哪就会出来一套酸、甜、苦、辣、咸在等这着你。父母是自己最亲的人，也可能真得只有经历过大事后才会更加珍惜他们吧！

　　初二学习很累不像初一时只是复习一下以前的知识和为了初二打一个基础那么容易。有的时候遇到自己的弱科不行的题一次做对了，就觉得这次自己很行又进步了！但是有的时候遇到自己的强科目一次马虎没有做对题的时候，就觉得自己在一点点退步。

　　以前我是真的不敢和老师多谈话，因为总是认为一和老师对话就肯定没有好的事情发生。但是到了初二增加了新的一个科目物理，才让我发现屋里其实并没有以前想象的那么难，只要理解了就会了，我也知道每个学科都是这样的，但是唯独只有教我们的这个物理老师才让我对学习物理有了兴趣，也让我知道了老师也有善良的一处！

　　人生挫折和失败都不可怕，因为只有在失败中才能总结吸取教训，可怕的是没有一颗敢于去摸索、探险发现智慧的心罢了！

告别5

　　高考，就这么结束了。寒窗苦读十几年只为了那短短的几场考试。而今天，我发现我心理面释然了，因为，我告别了我的高中时代，也告别了青春。

　　清晨起床后，顺手整理一下乱蓬蓬的头发，有时还会精心的打扮一下，穿着也不知道是什么时候发生了变化，变得越来越讲究，原来自己已经变得在乎外表了，爱美了。这又有什么关系呢？所谓“爱美之心，人皆有之”，难道会有错吗？或许我与别人不同的地方就在于我不会去与他们攀比吧，因为在这方面，我只会欣赏我自己。爱美是没有错，但过于爱美就是大错特错。

　　在休闲的时候，我们也不会再像以前那样无聊，无论如何都能够挖掘出一些有趣的事情。我想说的是这个季节，我们不断的懂得了享受。有时我们会痴迷在浪漫的风景里；有时会沉迷于小说的故事里：有时也会陶醉在优美的歌声中。在任何地方，任何情况，都在寻找那些属于自己的乐趣，不论是什么样的乐趣，总之都使的我们生活变得更加有了意义。

　　这个时候是个懵懂的时候，是一个开是懂得事理的时候，只需伸手去拨开那层弥漫在前方的薄雾。哪一天，你也许惊奇的发现你已经习惯于深思熟虑，做事也变得慎重，这个时候就是你结结束幼稚、走向成熟的时候，这个时候也是一个容易冲动的时候，总是自以为是。这个阶段用王蒙的概念来理解――是一个觉醒和自以为业经沧桑的年龄。

　　有些时候我们会显得十分懂事，在这个年龄我们会在不知不觉中负起一些重任，毕竟我们已经走向了成熟。在家里，我们会刻意去挑起一些担子，因为看着父母们忙碌的影子，总会感觉不是什么滋味；在学校或社会，一些挑战在等待着我们，而我们也只能去面对。如此一来，在我们的肩上，开始承载上了压力。

　　很多人都有这样一个想法：“一生中，高中是的友谊往往是最深的友谊。”我也这样认为，在这个懵懂的年龄，我们同样向往着友情。在不断的阅历中我们学会了用自己去面对，用心去容纳，从而造就了一段又一段最真诚的感情，我们怎能狠心将它们舍弃？

　　这个时候是人生的一个转折，所有的人都将在此时为自己确定一个方向，有很多人会为自己找到一条前进的路，也有很多人会从此选择放弃，还有少数的人，他会为永远相信自己――走一条似乎走不通的路。我们奔走于人生的旅途上，为着自己的命运而拼搏，只为成功，不畏失败。

　　青春年少又怎么会没有为爱而生的一刻？

　　你慢慢地走在路上，当你突然发现你的脚步变快的时候，在你的前面大概就有一个你心所属的他（她），若是如此，你的身体也会越来越不听你的使唤。也许是因为那点羞涩，你不敢走上去向他（她）表白，只好做出一幅毫不经意的样子从他（她）的身边擦身而过，然后再后悔自己的懦弱与胆怯，有时还会胡想一下下次相遇的情景，你会将自己想象得很是勇敢，但真正到了下一次时，原来还是如此。

　　站在人生的跑道上，回头看着来时的路，我发现我经历了很多，有欢笑有泪水，有相聚，但更多的是离别。今天，我们就要告别了，告别同学，告别老师，也告别青春。

告别6

　　五天过了，再一个小时就要离开这温馨的夏令营，有点不舍又有点怀念，不知如何与大家道别，离开这里，又会想起这里，这快乐的五天飞快的结束，希望时间能重来，回到陌生的第一天，再享受一次一起欢笑的时光。

　　虽然今天就能见到家人，不免兴奋，但想起这里发生的一切，却又有一丝怀念。昨天在翠绿的草地上玩起大地游戏，有紧张、有欢乐，草的香气，闻起来清爽凉快，偶尔白鹭鸶飞过，令人愉快。前天晚上，在房间唱歌跳舞，还关上了灯，拿起萤光棒挥舞，之后，玩起真心话大冒险，根本舍不得睡，好刺激喔！大前天，玩扑克牌，尖叫声连连，隔壁邻居还来“查房”，真兴奋。直到今天，大家各个说出令人难忘的回忆，并交换礼物，真的觉得好不舍喔！第一天还说五天过得很慢，想不到，一下子就走玩一百二十小时，大家来自全台各地，想见面，真的不太容易。

　　要说拜拜之前，希望不要飘下任何泪来，想对太多人说谢谢，明天没有劲歌热舞，没有大地游戏，更没有大家的陪伴。开始想家了，之后，也许换成想夏令营的朋友、老师、姐姐，各位再见啰！寒假会再见的。

告别7

　　别了，母校。

　　老师：时光飞逝如白驹，岁月如梭来去匆匆。虽然才不到一年，虽然我们同在屋檐下不到一年，但是老师我们先回扶持一年，我们在欢笑、感动与忧伤中，度过一年了虽然我只和同学相处一年但是我们的关系时很融洽的。

　　思往事，惜流芳，易成伤，四十天倒计时，我不禁想起一年来我们度过的艰辛与困难，今天让我们说一说，这一年的点点滴滴。

　　学校，总是读书的地方，清晨总会听见同学们朗朗的读书声。当我跨进教室门槛，总会看到一排排的书本，竖立在课桌上，好似一颗颗可爱的花儿。在一遍又一遍的书声下，总会看到梁老师不时督促的身影，老师您像一棵大树，我们都是你的果实，老师陪伴我们从一个无知、天真的孩子到一个懂事、成熟的少年，老师付出了多少的心血。清晨的鸟儿叫声连连，不时还能听到一场演唱会，在每一个清晨，都有同学们的读书声的欢唱，有树上鸟儿的伴奏，每天都是第一个清晨。

　　我在小学这六年中我认识了许多位老师，他（她）们的教学方法不同，但都是为了把知识教给我们。而我印像最深的是梁老师。梁老师是我们的班主任，同时也是我们的语文老师。她的课讲的'极好。祖国的历史使他自豪。讲到历代的民族英雄，她慷慨激昂，常常使我们有身临其境的感觉。而讲祖国受屈辱的岁月，也自己又时常哽咽，使我们沉重的低下头。梁老师就是这样感情充沛的为我们讲着一课课的课文。老师，您多么像那大树的树根。当我们用那树根来赞颂您时您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根，你们也会做根的事业。”

　　老师一年了我要对你说的话还很多很多。风、还在那轻轻地吹，雨还在密密的下，梁老师还在讲台上讲课，这一切是多么和谐但是我们不久就要分别，我对母校中的一切是那么留念，不舍得，不舍得校园，不舍的师友，千千万万个不舍，只化为一句：“珍重，再见”。

告别8

　　我们人生路上的第一段金色时光被‘偷’走了，也许有人说他逃走了。虽说还有遗憾，但朋友们，正是因为如此，我们的青春才更应无悔

　　“小小少年，很少有烦恼，眼望四周阳光照；小小少年，很少有烦恼，无忧无虑乐淘淘。”

　　回首过去，在我们的回忆中，有无数个美妙、奇幻，还有幼稚的片段。在我的记忆中有着爷爷奶奶温暖的话语，提醒着哪处的危险；有着美妙、奇特的花园，充斥着花香的空气；有着在幼儿园与小朋友之间发生的尴尬的事，满是小朋友的可爱；有着在小学第一次考试的失利，全班最差的一名；有这一年级到五年级的荣誉，满满的奖状；有着的、存在的、好的、坏的，无论跳出哪一件事，在现在看来，也是十分珍贵的。他就在我们的脑海中，无论你回忆或不，他就在那里，永远也不会减少。

　　“一年一年，时光飞跑。小小少年长大了，小小烦恼跟来了。”

　　一年一年，我们长大了，不仅身体在成长，心理也在一天天的变得敏感，也不想让他人轻易偷看自己的心事，烦恼也增多了。但青春之歌中，充满的乐章都必将是属于拼搏的。因为，我相信——正在这个阶段的我们一定会认定事情坚持到底，不回头；正在这个阶段的我们有着远大的理想，我们能听见他最强烈的召唤；正在这个阶段的我们不会害怕失败，惧怕的只有无所事事的单调生活；正在这个阶段的我们，有着活力，有这机会，有着大好光阴，有着的一切，无不可以让我们走向更遥远的未来。

　　一起唱，

　　汗让梦茁壮，你让我成长，青春是一首歌，迎着风让我们一起唱。

告别9

　　凤凰卫视评论员邱震海先生在《理性精神——大国崛起之关键》一文中说：理性精神与其说是一种精神，还不如说是一种思维方式，这种思维方式归纳起来就是：培养对终极知识的追求兴趣及随之而来的怀疑能力，是一种对社会、对人生、对人类的思考，是一种理性的追问。利玛窦曾在《中国札记》里，批评中国人没有理性思维，缺少理性精神。

　　我一直认为，我们的教育，尤其是语文教育，要更加注重培养学生的理性思维。高考（高考）语文考试结束后，我发现今年部分省市的作文题，在这方面做了可喜的尝试。

　　以往中国的作文试题明显地带有抒情性，而世界上一些教育大国，都比较重视考查学生的理性思维能力。

　　比如20xx年法国中学生会考作文题：1.对于真理的追求是否可能没有利害关系？2.为了给自己一个未来是否应该忘记过去？3.解释托马斯·阿奎那作品的意义。

　　这些作文考查的都是学生对人生哲学的思考。

　　再来看看去年美国高考作文题。第一个，每一个成就是否会带来新的挑战？第二个，接受群体的价值观可以让人们免于对自己的思想和行为负责吗？第三个：鼓励不同意见的群体是否比不鼓励那样做的群体运行得更好？

　　这种没有对错之分的考题是美国作文最爱出的一种类型，其考查的并不是学生在这方面的态度，而是看学生如何能把自己和点评作文的老师说服了。也就是说，要看你如何摆事实，讲道理，如何把你的观点呈现在阅读者面前，然后用事例说服人，让人信服。

　　欧美这几年的作文题，往往是直接采用问句的形式出现，提出问题，抛出矛盾，启发学生理性思考，省去了学生审题的时间，又不带有命题者的主观色彩和情感倾向，很值得我们学习。

　　我认为作文题不单单是考查学生的语文水平。因为写作不仅仅是语言表达的事，它首先是生活体验、知识积累、思维方式、思想认识的事，是一个人的文化素养和价值取向，是创造能力的综合体现，因此，作文题和这个国家的教育理念有很大关系，高考作文《一家之言：高考作文题告别抒情》。近年来的高考作文，越来越重视对人生和社会问题的思考。这些思考的背后是学生文化观、人生观、价值观的体现，而这也正是高考作文关注学生的理性思维的意义所在。

　　如何培养学生的理性精神？首先是提升人的理性，对学生有更深切的人文关怀。

　　语文学科在培养学生健康的个性和健全的人格方面具有明显的优势。小学到初中的语文教学，侧重于通过言语技能的学习去领悟作品的思想、精神、意蕴，培育其积极健康的情感态度，而高中语文则必须把价值观的锻造、精神家园的构建放在首位。

　　钱理群教授曾经说过：“中学语文教育落实到人文教育上时，就是给人建立一种精神底子。一个人的精神是要有一定的底子的。我认为这种精神底子应是浪漫主义和理想主义的，即给人的生命一种亮色。”

　　因此，高中语文教师应根据目前社会转型期的特点，结合高中学生的特点，针对其一些弱点，如依赖性强、独立性差、狂热偏激、好走极端、反教育、盲从、没有责任感和使命感等，利用语文教学的优势，培养学生的理性精神，独立分析问题、冷静处理问题的能力。让他们能对世俗的现象有自己清醒的认识，具有一定的批判能力，对自己的思想行为有反思的能力，对未来生活有一定的构想并为之努力奋斗，具有积极昂扬的状态，具有崇高的生活信念，屏弃假、丑、恶，追求真、善、美。

　　一个国家，一个民族，不能丢失思维能力，不能没有理性的底蕴，不能缺少了阳刚之气。我们处在高中语文教学岗位上的每一位老师不能不去思考我们能教给学生什么，学生在我们的指导下能学到什么。

　　当然，作文中蕴含的文化价值观、审美力以及理性思辨力既不是空中楼阁 ,也有别于昙花一现式的灵感。它来源于对生活的独特观察，来源于阅读中的隽永品味，更来源于作文教学中对思维训练的执着追求。板结的土壤结不出甜美的果实，只有在具备厚实的人文素养的心田里，才能绽放绚丽的理性之花。所以，培养学生的理性思维，关键在学校的校园文化、精神建设。朱熹早就指出：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”我们正处在鼓励创新展现自我的时代，鼓励打破“宗经”思维的束缚，更应指导、鼓励学生大胆质疑。