再见桂花情
每当秋季来到、桂花开放时我便会黯然忧伤，心里空空的，好像缺少了什么。
今天，当我再次闻见那沁人心脾的桂花香，终于忍不住回想起小时候曾经在老校区的点点滴滴。
那一年，我才上四年级，还没换到新校区的时候，我喜欢上那边最不起眼的一角--桂花树。
桂花树无处不在，但是那边的桂花树却是我最喜欢的。每当开放时虽不说香飘十里，但是至少我们大半个学校都可以闻到。只要我一出教室，它的花气便随着凉爽的微风一齐扑鼻而来，直冲心底，使人有着说不出的温暖和舒服。
每当一天忙碌的学习生活结束，准备放学时，花香总能第一时间赶过来，用它那温暖的手掌抚摸着我，是我忘记一天的烦恼，是自己的心情变得轻松和愉快，迈着轻快地步伐回家去，但是其他树不会。
大风呼呼刮过，给站在桂花树底下的我来了一个防不胜防。桂花像下雨一样从天空中飘落，落在我的头上、肩膀上，使我的身上香香的。我抖去身上的桂花，抬头望去，桂花树对我会心一笑，我望着桂花树也笑了。桂花树是我的好朋友，但是其他树不会。
我回到现实，我明白了我心里少的是什么，既不是桂树，也不是它的花气，而是我对桂花树的多年情义，是桂花树见证我的成长啊！
【写作指导：小学生怎样做“看图口述作文”】
“看图口述作文”就是通过观察画面，进行口头看图作文的方法，也可以叫做看图说话。“看图口述作文”练习方便，是写好“看图作文”的必要基础。
那么，怎样练习“看图口述作文”呢？
一、借助问题。就是自己针对画面提出一些问题来看清画面所展示的时间、地点、人物、事情；弄懂所看图画的中心思想及主要内容。如下面这幅图，我们可以借助图上画的是什么时间，什么地方，画了哪些人，他们在干什么，谁是主要的等等问题，搞懂画面的具体内容。
二、多用描述语言。要多用描述的语言把画面所展示的内容说出来，不仅要说出画面上有哪些景、物、人，更要说出这些景、物、人是怎样的。如上面这福图，我们可以抓住两个送水女少先队员的神态、带着的东西及动作等进行具体描述。
三、发挥联想。凭借图中所能观察到的`形象、动态及各种标志进行想象、推测，这样，才能把画面内容说得生动形象、具体感人。如从上面这幅图两个女少先队员的表情、手势，我们可以联想她们可能会说些什么，以及心情怎样等。
四、前后延伸。“看图作文”的画面是静止的，只是一瞬间的景象。我们在“看图口述作文”时，就要想想发生在画面前边的事和后边的事，选择适当的、重要的内容，充实到口述作文中去。如这两位送水的少先队员是哪个学校的，是谁，她们为什么要到田头去送水。这是发生在画面前边的事，需要说明。又如她们把水送到田头怎么样，收割稻子的叔叔、阿姨会说些什么。这是发生在画面后边的事，也要作些交待。这样，才能使看图口述作文有头有尾，有来龙去脉。当然前后延伸的部分，只能是最必要的内容。不能说得太多。
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