这么近，那么远
“爷爷，天上有好多萤火虫哦。”
“孩子，那是星星。”
“奥，星星呀。”
“如果哪天爷爷不在了，便是天上星星的其中一颗，永远守护着小忆好吗？”
“不要，星星离小忆很远，小忆摸不着爷爷。”
“很近呀傻孩子，满天星斗不都在你眼里了吗？”
我是一个喜欢仰望星空的孩子，特别是夜深人静时，照我一脸惆怅。当墨色像染料般将天地渲上一层黑，那便是伤口最好肆放的空间。隐忍的伤痛在夜幕的翳蔽下犹如曼陀罗绽开妖娆四肢的婆娑身姿展现于黑渊。在寂寞黑夜的怀抱里我以着相同寂寞的姿势怀抱着自己，星空的倒映下有我抬头瞻仰星光点点的箫瑟投影。
我伸手虚空抓了一把离我咫尺肌肤相融的夜色，却怎么也靠不着那似在天崖繁星的其中一颗向我眨眼睛的星星。“爷爷，你骗我…”模糊低哑的喃喃声已被一颗颗滚烫的豆大液体湮没。零散却凑合拼在一起的温热片段在脑海中反复放映，恍若被人按了又按重播键的钮，一而复始。眼眶溢出的晶莹似乎温润了黑夜僵硬的箫条面容，然后它感染上了那浓浓化不开的悲伤，下起了朦胧细雨。
淅淅沥沥的绵绵雨泪温顺的洋洒在我略显颤抖的躯体上，浸着不知泪水还是雨水混淆的眼睛空洞地凝视着满天星斗，”爷爷，你在哪里？“悠扬的呓语飘向了远空，爷爷你听到了吗？
夜色离我这么近，星空的那颗爷爷缩影的星星距离我那么远。
【每日写作指导：小学生写作文注意的重点……】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。
老师指出，要想写出更好更有内容的作文要注意观察，认真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。（next88）如指导学生观察教室的.摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。
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