情系文
“釉色渲染仕女图韵味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞开放。你的美一缕飘散，去到我去不了的地方。”周杰伦一曲《青花瓷》，轻快的音调，诗意盎然的曲词，将音乐与文字玩转的美不胜收，女子的一盈风情和绰约多姿也被缓缓勾勒出一股撩人的姿态。一曲终而余韵悠长，心中已是千转百回。
洋着古墨馥郁的字眼总是惹人喜爱，惹多情的人在臂弯里浅唱低吟。这便是文学的魅力。
对于文学的感情不及疯狂，只是浅浅淡如水，如君子之交，如潮水添了一口的月白般清浅。像夏日温熙的午后，阳光洋洋洒洒，烘烤着睡猫的毛发，文字便是如此温情；像丽江一瓢净水，在心底柔柔微漾，我心如洗，文字便是如此明澈；像斑驳古镇，臃肿海棠，有少年提笔，宣纸上水墨青花，有玉人几回顾，文字便是如此绮丽。文字还可以是“催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去”的伤悲切；“月出寒通雪山白”的壮气魄；“语不惊人死不休”的碎节操和“漫卷诗书喜欲狂”的醉欢乐。于是我们怀着赏景的心情和好奇心，走进文学的大千世界，领略了它冰山一角的风景。
那样在心底萌生的，朦胧如月。不由自主的被蛊惑着往深处走去。到了弄堂，到了长廊，到了市肆的江南，到了悠悠荡荡的康桥；路过了塞北，路过了漠上，路过了涛声哽咽的汨罗，路过了蒹葭苍苍的上游河畔。十里青山，一溪流水，浮光跃金，静影沉璧，听苏子低吟，陶潜絮语。于是一脚踏进了另一方尘世，经历了另一番别样的酸甜苦辣人生，记录了点点滴滴的喜悦与惆怅，刻在眼角心头额上。密密匝匝扑天而来的是广袤的文学世界，令人忽生敬畏之情，又顿感自身的渺小，描绘已苍白无力。
我们怀着这样矛盾而又踟蹰的心，留恋在文学的合舟馨香里，迟迟不肯归去。那里有你爱的风景和熟识的人与事，透出了年轮的繁复和沧桑。
满城桂花香时，想及“公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前”，舞女想必有螓首蛾眉之姿；满校柳絮飞时，想及“长恨漫天柳絮轻，只将飞舞占清明”，今早值日必艰辛；满桌试卷摞时，想及“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，莘莘学子求学漫漫路；满院秋月白时，想及“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，回家的诱惑，妈妈的饭。情系于文，一切景语皆情语，含情脉脉。低头共耳语。
你看文学世界无限空间，书画琴棋诗酒花，柴米油盐酱醋茶，亦绽放缤纷，亦朴实贞静，亦感性动人，亦理性醒人。人生遥远的道路上，身负沉重的行李，不妨诗歌曲词同行，与持油纸伞的丁香少女同行，与不求名利，跟随灵魂的书生同行，那样的`生活一定不会孤单无趣。生活的美好源于情，浅情人不知，长情泪沾襟，将美好记录下来，便是文。岁月带不走的是纸上当年绮思遐想，当年不知愁滋味，当年追过的女孩，当年闲愁百绪。待某年重拾这被记录的旧景，或泪眼朦胧或粲然笑意，也算祭奠我们曾颠沛流离的青春了。
情系文，文于人有恩。于是余有叹焉，不愿许你一万年，只争朝夕；不愿许你生命的三分之二搁去，我只愿你从古至今，苍青千秋，万世传情！
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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