爸爸的百宝箱
打我记事起，爸爸便每天抱着一个小箱子。小时候我曾问他，可他却笑着摸我的额头，趴在我的耳边告诉我，那是他的百宝箱，无论我想要什么百宝箱都会给我变出来。
我从来就没有相信过，可是那个都退了一层皮的小kāi锁箱却陪伴了我七年。
小时候，我是家里的独爱，为了给我更好的童年，爸爸一回家便会独自带我到处疯玩。而那个百宝箱仿佛真的拥有魔力一般。每当我饿的小肚子咕咕叫的时候，爸爸会从百宝箱里拿出一张煎饼果子喂我吃；没在我困得来不及洗小脚丫的时候，父亲总会摸摸我的额头，说百宝箱小精灵会保运我明天一定会有一双洁白的小脚丫，而在第二天我总会再起来时，向父亲夸着百宝箱的魔力。
记得在我四年级的时候得了重感冒，普通的退烧药并没有将我头上的“火”扑灭反而越烧越厉害，爸爸半夜背着我去看医生，才得知我因发烧“过火”短暂失明。这个晴天霹雳对于还是孩子的我来说多么残忍。
早上起来，我突然发现眼前一片漆黑，慌忙的叫着爸爸，吵着闹着要去上学，不吃饭不睡觉。过了好久，一个稚嫩的男声传过来：“你还好吗？”我一时从病床上站起“你是谁？”他咯咯地笑了“我是百宝箱精灵啊！我就是那个给你变出煎饼果子，给你洗脚的小精灵啊！”我伸手摸索着，紧紧的抓住无意中捕捉得到的大手：“原来是你啊！”在与他的交往中我放松了警惕，与他快乐的交谈起来。
从那以后的几天里，我安静下来，每天都积极的配和治疗，期待与小精灵的又一次谈话。
出院了，我向伙伴们炫耀着与小精灵的秘密约会，他们都非常的羡慕我。一次，我偷偷地把百宝箱带到学校里，得意的把它放在桌子上，招来一群同学，邀他们一起看小精灵。可就在箱子打开的那一瞬间，大伙都惊呆了，装在百宝箱中的并不是所谓的小精灵，而是一份煎饼果子与一个小相册。大家都觉得无趣散开了，只有我愣在座位上。那一刻，我终于明白了，哪有什么小精灵，只有爸爸；那有什么百宝箱，只有一箱子的父爱。
放学后，我把百宝箱放在他的办公桌上，用胖乎乎的小手抚摸着它。
七年后学了物理的我终于明白了困扰自己多年的问题答案。有一种百宝箱，他可以把父爱保存起来，当箱子一打开，父爱便遇冷凝华，凝结成一份份煎饼果子，一个个小精灵和永远停留在我心中闪烁着的小冰晶。
【每日写作指导：高中生写人作文指导……】
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的.努力。然而，有不少同学经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。（next88）除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？
首先，要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。
其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。
再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。
此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写好两个、三个，及至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，最后要根据表达主题的需要。
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