幸福流年
岁月如白驹过隙，我走在成长的道路上，蓦然回首，那一串串幸福的记忆，历历在目，都好像还发生在昨天，那些或清晰，或模糊，或悲伤，或快乐的过去，都似乎还未曾走远……
幸福其实很简单，虽然平凡却有着一缕清幽而又淡远的醇香；又像一抹阳光，即使稀少，却有着五彩缤纷的美丽！
备战中考时，看着黑板上密密麻麻铺陈的粉笔字，我还觉得有些眩晕；看着各种被捏的皱皱巴巴的试卷上难看的红色数字，我还会恨自己不够争气；看着那些奋笔疾书的他们，我还会有些嫉妒；淹没在操场人群中仰着头的我，依然觉得有些窒息，日复一日爬着亘古不变的楼梯，觉得仿佛没有尽头……但当时怎么也没有想到，就是那觉得单调，觉得想要挣脱的日子，变成了现在手心的太阳。那段记忆，慢慢在心中沉淀，成了现在的幸福！
回忆着过去，那是一种从头到脚的幸福，能在刹那间传遍全身，我身上的每一个细胞，都灵动着太阳的光辉；衣服的每一个角落，都占有阳光的青睐。那束阳光，把我从黑暗拥挤的人潮中剥离，把我从阴沉单调的生活中催醒，仿佛我就是这个世界上最幸福的人！
而生活的每天，正是因为一些小惊喜变的幸福十足。也许花了半个小时终于做出一道头疼的数学题，也许通过问老师终于明白了纠结好久的概念，也许写出了一个自己觉得精彩的句子，也许今天天上的云特别好看……那么多的也许让生活变得有质感，也正因为积攒了更多奇妙的收获，生活变得越来越幸福了！
每个人对幸福标准的界定不同，但唯一不能改变的是“幸福是一种感觉”。如果一个人总是悲情的寻找幸福，那他永远都不可能找到，因为黯淡的心灵无法感受幸福的存在。
幸福就在我们身边，在与我们一起并肩作战的同学身上，在悉心照顾无微不至的父母身上，在诲人不倦兢兢业业的老师身上，在目标坚定拼搏奋斗的自己身上！
幸福是我生命不老的流年，点滴时光都会值得思念；幸福是我生命滋长的流年，镜头之中风景多留恋。幸福流年，生活中不可或缺的柴米油盐……
【每天一笑】小时候每次走夜路，我都会感觉总有人跟踪我，于是养成了走几步就猛一回头的习惯，十年之后，我成了一名探戈老师。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的.地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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