小兔运南瓜

2017-10-27 童话作文

小兔运南瓜1

  一天早晨,兔妈妈叫小兔去找点吃的。

  小兔一到了菜园就看见了一个大南瓜,小兔就把南瓜摘了下来。可是,小兔想:这么大的南瓜叫我怎么搬回家呢?小兔想啊想,终于想到了办法,南瓜不是圆的吗?我把它当成轮子滚不就行了吗?小兔就把南瓜滚回家了。

  回到了家里兔妈妈惊奇地问:“你是怎么把南瓜运回家的?”小兔就把经过告诉了兔妈妈,兔妈妈说:“你真是个聪明的孩子!”

小兔运南瓜2

  一天,兔妈妈要熬南瓜粥,妈妈叫小兔到南瓜地里去摘南瓜。小兔答应了,高高兴兴地来到南瓜地,它东挑西选,终于找到了一个又大又黄的南瓜。可是,这个南瓜太大了,小兔搬也搬不动。小兔心里想:我该怎么把南瓜运回来家呢?小兔想来想去,也想不出好办法来。

  正在这时,大熊猫正骑着自行车过来了,小兔灵机一动,唉!有办法了!小兔用力的把南瓜竖起来,轻轻一推,南瓜就轻轻松松地滚起来,小兔就一边走一边推着南瓜,不一会儿就到家了。到了家里,小兔刚把南瓜放下来,兔妈妈从房子里走出来,兔妈妈惊讶的问:“小兔你是怎样把这么大的南瓜运到家里的呢?”小兔笑着说:“我把南瓜竖起来,推着滚回来的。”兔妈妈更加好奇地问:“你是怎么想到这个好办法的呢?”小兔说:“刚才我看到大熊猫的自行车车轮是圆形的,南瓜也是圆形的,自行车的轮子会滚,我想的南瓜应该也会滚。”兔妈妈竖起大拇指说:“小兔,你真是一个爱动脑筋的孩子!”小兔高兴地笑了!

小兔运南瓜3

  小兔来到田里,挑了一个很大很大的南瓜,摘了下来。可小兔太小了,扛不回去,正巧,小兔看见放学后骑车回家的小熊,就问:你的车可以借给我吗?小熊说不行啊,我要回家。

  小兔突然想出了一个好主意:车轮是圆的,南瓜不也是圆的吗!于是,小兔就把南瓜滚了回去。

  回到家,小兔把事情经过讲给了妈妈听,妈妈直夸小兔是个聪明的孩子。

小兔运南瓜4

  秋天是个丰收的季节。小白兔春天把南瓜种子种在地里面了。现在到了收获的时候,小兔去南瓜地里摘南瓜。到了瓜地里,小白兔左挑右选,终于选出了一个最大的南瓜,它一个手拿着南瓜藤,另一个手用了九牛二虎之力,才把南瓜摘了下俩,南瓜太重了,它想:怎么样才能把南瓜运走呢?

  正好小熊猫一边骑着自行车,一边唱着歌过来了。小兔说:“熊猫哥哥,你能用自行车帮我把南瓜运回家吗?”熊猫说:“我还要去考试呢。”说着说着小熊猫就走了。小兔看见自行车的轮子,心里想:“车轮是圆的可以在地上滚,南瓜也是圆的,不是也可以在地上滚吗?”于是小兔用尽了全身的力气,才把南瓜扶起来,果然轻轻一推就可以轻松地向前走了。到了家,兔妈妈说:“你是怎么把南瓜运过来的?”小白兔把事情经过一五一十地告诉了妈妈,兔妈妈表扬了小白兔,说它有智慧。

小兔运南瓜5

  教学目标:

  1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

  2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行讨论。

  教学过程:

  教学环节教师活动学生活动个别辅导

  揭示话题揭示话题

  观察图片,思考问题。看第一幅图

  老师引导提问:“小兔遇到了什么样的困难。”

  根据学生的回答适时的提问:“这是怎么样的一个南瓜?”

  “小兔想把南瓜运到什么地方去”

  在老师的引导下积极的思考

  按照老师的问题逐个思考。对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导,让他把话说完整。

  1、小兔妈妈问小白兔什么问题?

  2、假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让

  学生自己去说一说。

  3、全班交流自己想出的好办法。思考讨论

  大胆的与全班交流

  利用机会培养学生大声说话的习惯。

  讨论评议1、哪种运南瓜的办法最好,引导学生要根据当时的实际情况来考虑。

  2、在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。在老师的引导下,说出理由。

  选择并画图。

小兔运南瓜6

  教材简析:

  《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔究竟怎样运南瓜,第二幅图空缺,留给学生想象。它为我们提供了空白点,可以让学生结合自己的生活经验,展开丰富的想像,培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论,并能对别人的发言给以评论,提高学生的口语交际能力。

  设计理念:

  《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。因此在本课设计中,我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境,激发学生的参与兴趣,调动学生的情感投入,营造了一种轻松、愉快的学习氛围,使学生学得轻松、学得愉快,发展了学生的想象力、创造力,使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去,提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力。

  学习目标:

  1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

  2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

  学习重难点:

  清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法,并讨论什么办法好?好在哪儿?

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、谈话激趣

  导入课题

  1、今天,我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演,好吗?老师还设立了最佳导演奖、最佳观众奖和最佳演员奖,看看小朋友都能拿到几个奖?出示各奖项的标志。

  2、师:这个故事剧的主人公是小兔子,一天小兔子过生日,来了许多好朋友,兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人,高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。

  二、整体看图

  感知大意

  1、兔子在南瓜地里却犯愁了,你们知道为什么吗?说说你怎么知道的?课件出示图1

  (1)小组讨论交流

  (2)全班交流

  引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。

  2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢?课件出示图3。小兔子和兔妈妈会说些什么?

  (1)同桌交流

  (2)全班交流

  三、创设情境

  想象过程

  小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢?下面就这个问题召开一个信息发布会。

  1、讨论办法

  (1)导演们思考方法

  (2)在小组智囊团内相互商量、交流

  (3)导演发表见解

  教师参照学生的回答,把与设想一致的方法用课件给以演示,对学生的言语表达给以适当的指导,并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖。

  2、评议办法

  听了导演们对于这个还未上映的故事剧大胆设想,作为观众,你有什么问题想提?(适当的加以课件演示。)

  学生针对方法的可行性提出质疑,由提出该方法的同学负责解释,鼓励其他学生参与讨论,以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的.习惯。并对能提出质疑,表述清楚的学生颁发最佳观众奖。

  四、演演评评

  提高表达能力

  对于《小兔运南瓜》故事剧的几个版本,同学们肯定有自己喜欢的一种,下面我们来当当演员把这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。

  (1)师生对演

  图1、图2部分学生根据自己的理解来演,图3鼓励学生要把话说清楚、说明白。

  (2)评评说说

  (3)找伙伴表演

  并互相提提意见。

  (4)给自己认为能得到最佳演员奖的同学发奖。

  五、拓展练习

  课外延伸

  在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法,画在课文的空格里。

  课后反思:

  学生的创造力需要培养,想象力需要保护。教师在语文教学中,如果能时刻注意到这一点,相信学生就会具有开阔的视野和开放的思维,也会具备创新精神和创造能力。这正是新课程所追求的。

小兔运南瓜7

  有一天,兔妈妈对小兔说:“家里的粮食没有了,你去菜园里看一看。有没有蔬菜成熟了?去摘些过来。”小兔点了点就飞快地跑走了。

  小兔子来到了菜园里,看见许多大大圆圆的南瓜成熟了,可是南瓜这么大、这么重怎么运回家呢?它正在想着办法,突然牛伯伯推着车路过了这里。小兔看着牛伯伯的车轮是圆圆的,又看了看南瓜也是圆圆的。于是想出了一个办法,把南瓜立起来,像车轮一样滚动起来。

  南瓜滚呀滚呀滚到了家,妈妈瞪大了眼睛说:“你是怎么把南瓜运回来的?”小兔说了刚才发生的经过,妈妈笑着说:“你真是个爱动脑筋的好孩子。”小兔听了,开心极了。

小兔运南瓜8

  一天小兔家来客人,妈妈对小兔说:“小兔,你去菜园里摘个南瓜过来吧”。小兔高高兴兴地说:“好!”然后小兔就蹦蹦跳跳出门了。

  来到菜园里,小兔看见满园的南瓜个个又黄又大,小兔怎么都搬不动,它想:“这么大的南瓜该怎么搬回家呢”

  小白兔看着南瓜想啊想,突然就想起书上说南瓜会滚动,于是小白兔把南瓜立起来,高高兴兴地滚回家了。

  兔妈妈走了出来,看了看小白兔手里拿的大南瓜,就问道:“小白兔,你怎样把南瓜运回来的?”于是这只小白兔高兴地回答道:“妈妈,我是把南瓜滚回来的。”兔妈妈听了夸它是个聪明的好孩子!

小兔运南瓜9

  小白兔运南瓜星期天早上,兔妈妈让小白兔到菜园里运南瓜。小白兔很高兴。小白兔到了菜园里,看到一个个又大又黄的南瓜,他想这么大的南瓜这么运回家呢、这下可把小白兔愁坏了,咋么办呢、突然,小猴子骑着一辆自行车和他打招呼,小兔子看着小猴子的自行车跑得这么快,它也想到了一个办法,我也把南瓜推着跑步就快了吗、不一会就到家了。兔妈妈高兴地说,小白兔真聪明。

小兔运南瓜10

  秋天,小兔问妈妈:“我可以出去玩吗?”兔妈妈说:“可以啊。”小兔就蹦蹦跳跳地出去了。小兔走到一片南瓜地晨。小兔摘下一个最大的南瓜,小兔想:怎么把南瓜运回家呢?小兔想啊想,想到了一个好主意。他把南瓜竖起来,一点一点地滚回家。兔妈妈惊讶地说:“你是怎么把南瓜运回家的呢?”小兔说:“我是滚回来的。”兔妈妈高兴地说:“你真是个爱思考问题的好孩子。”

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