青蛙历险记作文

2017-10-14 童话作文

青蛙历险记
自从上一次小青蛙和小鸟一番对话后,小青蛙就忍不住要到外面的世界去看看了。小青蛙对妈妈说:“妈妈,我现在长大了,能不能到外面的世界去看一看呢?”妈妈听了,一口就允许了。当小青蛙跳出水面的时候,眼前的景物真是太美了,真让它大开眼界。它去找朋友的时候,半路遇到了小松鼠,小青蛙说:“你好,我叫小青蛙,我能和你做朋友吗?”“可以呀!”然后,小青蛙用同样的方法,交了许多朋友。一天,小青蛙要去找小白兔玩的时候,它遇见了一条黑色的蛇,他不知道,去拍了拍蛇的背,小青蛙说:“你好,我能和你做朋友吗?”那条蛇听见了,就转过身去,说:“谁要和你做朋友呢。”说完,就张开大嘴,猛扑过去过去,想吃掉小青蛙。小青蛙灵机一动,赶快闪开,一直想别的地方跑。忽然,它看见一棵大树,就藏在那棵树后面,那条蛇就冲过了那棵树。这样,小青蛙就躲过了一难。但是,刚脱离虎口,又落入狼窝。因为,它被一个酒店的老板抓去了。到了酒店,一股刺鼻的血腥味扑鼻而来。一位厨师过来,拿起小青蛙就往地上扔,把小青蛙砸晕了。当小青蛙醒来的时候,发现自己已经躺在菜板上了。它往左边看,“啊!”一只青蛙被一位厨师杀害了。小青蛙急中生智,它看见网子破了一道裂缝,就使出全身力气,纵身一跳,就脱离了虎口。酒店的老板看见小青蛙逃了出去,就喊厨师把它抓住,小青蛙就跳到了桌子底下,让那厨师头上撞了个包。老板看了,就把门关上,小青蛙见门要关了,就从门的缝隙中钻了过去……
小青蛙经过了重重困难,终于找到了一个舒适的地方。从此,小青蛙就过上了幸福的生活。

【写作指导:让学生学会描写、善于描写的方法】

  小朋友们常常写记叙文,但写起来却不能令人满意。说它不完整吧,那时间、地点、人物、事情(包括起因、经过、结果)这些记叙文的几个要素也都有了,但总觉得无话可说,只能写个极短的,并且还是平平淡淡的。

  如有位小朋友写了一篇《浇花》:“我把书包放在教室里,就拿了喷壶给校园的花坛浇水。花坛里种着好多种花。这些花长得很旺盛,花开得都很好看。我浇完水,就回教室上课去了。”这篇作文很空洞,只是干巴巴地叙述了浇花的大概的过程。喷壶从哪儿拿来的?到什么地方去装水?花坛里栽些什么花?这些花怎样旺盛,怎么好看?花儿喷上水后,又是一种怎样的情态?自己当时有怎样的心情?这些方面都没有作具体的描写。

  记叙文中没有具体细致的描写,就不可能给人有身临其境的'感觉,就不可能生动感人。有一篇《顽童阿吉》的故事,作者是这样描写阿吉的肖像的:“阿吉瘦精精,一副黑黑的脸。两只眼睛滴溜溜的格外灵秀。右边那个鼻孔里常挂着一串鼻涕梭来梭去,也不擦掉,使人见了有些邋遢的感觉。”作者象个画家,抓住特征,仅仅几笔,就把阿吉的形象刻划出来了。假如叫有些小朋友去写,他可就“阿吉很瘦很黑,有点邋遢相。”这么一句。

  有什么办法使自己也会学描写呢?我的意见是:第一,要养成仔细观察的习惯。不仔细观察怎么能把事物的情状具体地描写出来呢?什么形状?什么颜色?什么动作?什么声音?等等,都要留心观察,并要把观察到的写在日记本中。平时能做到这样的话,以后写起记叙文来就不会干巴巴了。第二,我们要强迫自己把概括性的词语换成具体的描写。如“很热”,你就强迫自己不用这“热”字,你想办法把“热”的情状写出来,如“阳光炙烤着大地,柏油马路晒出了油。我满身是汗,急促地喘着气。”如“很冷”,你就强迫自己不用这个“冷”字。你想办法把“冷”的情景,如“嗷嗷怪叫的西北风夹着碎雪粉抖起威风,横冲直撞,把门窗打得辟啪响。我穿上棉袄,躲在家里,牙齿还不停地打架。”又如写胆小,就不用“胆小”这词。“爸爸妈妈都不在家。我把门锁得紧紧的。我一边吃饭,一边竖起耳朵,听着门外有什么响动。突然,砰砰两声,我吓了一大跳。‘谁?’我慌忙一叫。“这样一描写,不就把“胆小”形象地表现出来了吗?

  写记叙文一定要学会描写。时常用的有环境景物的描写、有动态静态的描写、有肖像神态的描写、有动作对话的描写、有心里活动的描写等等。当然,我们写记叙文,首先要认真审清题意,弄明白题目的要求后,才能决定什么地方该详,什么地方来点描写。另外,叙述与描写也不能截然公开,描写也不能孤立进行,往往叙述中穿插描写,描写中夹有叙述。总之,要“勤于积累,巧于安排”,平时多读、多写、多观察、多思考,是一定能学会描写的本领的。

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