孩子的童心
骁骁是凉果国的一只小猴子。平民阶级的它从来不是像有钱的猴子一样穿着漂亮的燕尾小礼服，戴着自己专属的黑色礼帽，甚至，吃到凉果国最好吃的桃子。总之，骁骁没有任何真正属于自己的东西。骁骁走在猴群里，基本上是不起眼的。但骁骁挺好的一个优点就是胆子大！大到看到什么事都要去闲管一下。以至于《猴子经》上面写的什么：不关己，莫闲管什么的，骁骁是没有什么免疫力的。骁骁妈一直唠叨，说什么：骁骁的屁股就是因为在垃圾场看到果皮想要去捡才不小心跌到地上给摔地这么红的。骁骁爸则一本正经地说：肯定是这死小子跑到人家长颈鹿家里帮人家摘果子从树上摔下来的。邻居们那叫一个哭笑不得啊：敢情人家在垃圾场扔东西你都要去捡，长颈鹿摘个果子你都要去帮？所以，邻居们对于骁骁一直都是哭笑不得的，要是你问骁骁是谁啦，动物们都会回答：一只爱管闲事的好猴子。当然这个好嘛，自然也是需要斟酌的。
骁骁见放学铃打响，飞一般地跑出教室。猴子老师们自然是一脸无奈。骁骁这孩子，成绩中游，明明可以游到上游，可是奈何骁骁这孩子没啥竞争的精神，什么“拼搏才能取得胜利”“为了桃子，努力学习”“骁骁一直都很棒，能够再厉害一点就更棒啦，年级第一都不是问题啊”种种近似于“威逼利诱”下，骁骁摇头晃脑地左耳朵进右耳朵出啦。骁骁爸妈也为这件事急啊，不过，骁骁家一直都是注重孩子自己的选择的，对于这件事，最终在骁骁妈第一万零一千零八次的“唉”下告一段落。
骁骁这孩子自己的想法是什么呢？没人能够看得透。这样一个爱管闲事却不爱学习的孩子，能给人看出什么出来呢？骁骁妈却知道，自家儿子思想大着呢！说到这儿啊，骁骁妈倍感欣慰，这还是在一次给骁骁送水果的时候偷偷看到的呐。骁骁忙碌的身影不知道在捣鼓着什么东西，骁骁妈停下脚步，悄悄地躲在门后。骁骁高呼一声：“噢耶！成功啦！”那双眼睛里散发出难以言喻的兴奋光芒。骁骁妈决定还是不要打草惊蛇。骁骁“噗通”一声蹦到那张柔软而极富弹性的大床上。骁骁妈一阵肉疼：那是新买的花了老娘我一个月的工资啊，骁骁……忽然间，骁骁妈由无比幽怨的`目光转变成了新奇。那是什么东西？
骁骁哈哈大笑，小脚丫不停地在床上踢踏着。小爪子咧，正挥舞着一个类似于缩小版果屋，什么东西？骁骁蹦跳着，开心地招招手，大喊道：“小蝴蝶。小蝴蝶！”小蝴蝶挥动着美丽的翅膀，携来一阵花香：“怎么啦？哇唔，骁骁，这是什么？”骁骁叉着腰：“哈哈，小蝴蝶，这就是我送给你和萤火虫的果屋，这样，你们就不会因为力量弱小而没有办法栖息啦！这个南瓜可是我向田鼠叔叔好不容易借过来的呢！小蝴蝶，外面一定很冷很累。你飞进来看看。”小蝴蝶扑闪着翅膀，优雅地飞进去。在宽敞的南瓜果屋里转了好大一圈，不免有些欣喜与感动：“骁骁，真的很漂亮。谢谢你。”骁骁不好意思地挠挠头：“嘿嘿。没有啦。你们开心就好，谁让我喜欢多管闲事又不爱学习呢。”骁骁的话语没有丝毫不快，反而很洒脱自然，“走吧，我帮你把屋子放到大树伯伯的肩膀上，它最近正愁着没动物和它说话呢。”“好啊。”孩子们的脚步越走越远。骁骁妈突然有一种想哭的感觉，他们家骁骁，真出色！
小孩子的天性不可抹杀。他们会有一点点的喜欢问为什么，就像骁骁爱管闲事一样；他们会一点点的小调皮，就像骁骁不爱学习一样。但，共同的是，孩子和骁骁一样，有着一颗善良美丽的心灵！
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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