面对挫折要自强
大海因为有了狂风的袭击才显示了她非凡的气势，她把狂风化成浪花带来朵朵美丽。苍鹰因为有了沙暴的洗礼，才展示了它的顽强，带给自己矫健的雄姿。而人生正是因为有了挫折的光临才真正诠释了他的意义。芸芸众生，孰能无挫，可又有几人化挫折为力量，在人生的道路上激励自己前进。
古人云“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”面对挫折，自强与磨炼是必要的。河蚌忍受了沙粒的摧残，终育绝美珍珠。铁剑忍受了烈火的赤炼，终炼锋芒利刃。故：“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”。试问：自强是面对挫折的'良药，微笑接受生活的磨炼，用自己乐观的态度抚慰受挫的心灵。拥有了这两样才能笑傲江湖，有机会独撑苍茫大地，傲问谁主沉浮。
翻开历史的浩浩长卷，古今中外哪一个成功人士没遇到过挫折，哪一个没有自强面对。众所周知，德国音乐家贝多芬在失聪后，靠一根木条插入发声器，另一端插入口中来感受声音。从而创造了诸多名曲，铸就了音乐的神灵。张海迪在高位瘫痪后，自学成医，并完成5国外语的学习。被誉为“当代保尔”。我国著名体育健将桑兰，在比赛中脊椎受伤，造成瘫痪，但她仍坚强乐观地活着，终成为2008年体育形象大使。试想，这些名人面对挫折如果自暴自弃，焉能铸造辉煌篇章？
挫折如弹簧，你强则它弱，你弱则它强，只有乐观面对才能创造美好明天。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”让我们学会与挫折交朋友，用自强为人生的道路添一份别样的光彩。
【写作指导：小学生写作指导：应以练笔为主】
小学生的练笔也叫随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
1、较真课本，写出新意。学完《开天劈地》后，张晓锋同学的《我发现课文插图错了》，提出课文与插图有两点不符。一，课文明明说盘古左手持凿，右手握斧猛劈猛凿。而插图画的却是双手握斧乱砍乱劈。二，课文交待盘古未倒下之前天地未开混沌一片，要到身化万物后才有花草树木。而插图却在天地未分之前就有了花草山水。向编辑建议改选插图，以免误导学生。
2、较真现实，敢说真话。学生本身就是社会一分子，对现实肯定有自己的一知半解。要学会发表真实的看法。姚艳星同学面对各种繁多的考试，发出了《我喜欢这样的考试》的呼声。提出“那一张张的考卷并不一定能考出我们真实的特长和才干。”
3、梳理回顾，表现美好。生活中不泛美好的东西，让她再现，既鼓舞了自己，又影响了别人，也是锻炼自己写作水平的好机会。像《快乐的夜晚》，《难忘的游戏》《我的烦恼》都是表现自己曾经拥有的美好回顾。
4、续写改写，想象情节。每学完一节课，我都让学生发挥想象，或续写，或改写，或按自己意愿进行改写。这样既锻炼思维又训练写作能力。
5、贴近生活，想象对策。每个人都有自己的烦恼和喜好。只有让他设身处地换位思考，才能更理解人生沧桑。我让学生写《假如我是校长》，《卖火柴的小女孩来到中国》，《假如我是小警察》等，既学会了描写生活，又体验了另一个我。
6、放飞翅膀，想象未来。对于未来生活充满希望，才能珍惜现在，才能焕发努力去开创未来。我让学生依据科学预测未来，《二十年后再相会》，《未来的世界》，〈二十年后的我〉等。都让学生放飞畅想翅膀，漫游未来，写出了水平。
7、真情表达，直抒胸臆。学生最怕没经历过的好事或景观。但却喜欢向老师说悄悄话。一般写的都是真实感情。姚联辉同学在〈老师教我作人〉一文中写道：“我这个人贪玩，好动，但老师并没有一味指责，而是认为玩是儿童本性，只要不耽搁学习就好。你对我们宽宏大度，劳动时自己能做的事大都自己默契无闻地做了，对我们的淘气常常一笑了之。”
8、提供平台，愉悦作文。学生的表达欲望，决定他们的作文成败的重要因素。
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