请为我竖起大拇指
我是一个喜欢画画的女孩。这个暑假，我都要跟姐姐待在一起学水墨画。起初，我只接触过卡通画，对水墨画是一无所知，一窍不通。
在画画班里，我对所有人都很陌生。老师第一次要求我们提起笔画画，画的是樱桃。老师让我们用“侧峰画”。我一脸的问号，实在不明白老师的意思，就问姐姐。姐姐说：“侧峰，就是把毛笔侧过来画。”我点了点头，认真地看姐姐先画，然后我再画。我先把毛笔的一半，沾上朱红，画一个圆圈。但画来画去画不对，画不圆。我心想，以前画圈儿画得挺好，为什么现在就不会画了呢？就在我胡思乱想的时候，老师早已悄悄走到了我的身边，轻轻地提起我的毛笔，认真地画了几笔，一个诱人的樱桃就出现在了我的纸上。我仔细地看老师怎么画，便照着老师的画法画了一个又一个樱桃。嘿，画的越来越好了！几天之后，我加强练习，又画了许多新鲜的东西。就这样，我潜心临摹，认真听讲，经过几个星期的培训，我的画技有了很大的提升。
终于有一次，我画的丝瓜在班上被当作优秀作品表扬的`时候，所有人都向我竖起了大拇指。我心里对自己说：哈，我真棒！
【写作指导：小学生读后感应该注意哪几方面】
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
“引”
适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。
“议”
针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。
所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
“联”
密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。
“结”
总结全文，升华“感”点。总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
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