人外有人，山外有山
栟茶小学501班缪可妍
妈妈很疼爱我，疼爱起总是“妙妙，妙妙”地叫个不停，可我现在已经11岁了，“妙妙，妙妙”都叫得我不好意思了。
你别看妈妈这么疼爱我，可在学习上对我十分严厉。无论她工作有多么忙，每次都准时回来检查我的作业，作业检查完以后，她经常会出好几道题目来考我，如果我答得上来，妈妈那白里透红的脸上就会呈现出一丝笑容；如果我答不上来，她的脸拉得比驴脸还要长，眼睛瞪得比鱼眼还有大，好像在对我说：“知识拓展不过关，还得再加努力！”
今天英语考试我得99分，第一名。我高兴地拿着试卷跑出校门，看见妈妈正在东张西望，我眼珠转了转，想骗老妈一下。
我走在老妈身旁，伤心地对妈妈说：“我，我英语考了70分。”
“70分，怎么可能！”老妈半信半疑地叫道。我忍不住笑了，妈妈忽然明白了，盯着我说：“想骗我，你还嫩了点儿！”
我见隐瞒不住了，便洋洋得意地在妈妈面前扬起试卷，亮开嗓门说：“是99分，第一名哩！”
妈妈见我这个样子，生气地说：“怎么，又骄傲了，我们要胜不骄，败不馁。
从此这句话一直刻在了我的脑海里。
“人外有人，山外有山”，我们每个人都不是最好的，我们只有谦虚地学习，才能青出于蓝而胜于蓝。
（指导老师：缪建红）
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的'，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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