人外有人,山外有山作文

2017-09-09 励志作文


人外有人,山外有山
栟茶小学501班缪可妍
妈妈很疼爱我,疼爱起总是“妙妙,妙妙”地叫个不停,可我现在已经11岁了,“妙妙,妙妙”都叫得我不好意思了。
你别看妈妈这么疼爱我,可在学习上对我十分严厉。无论她工作有多么忙,每次都准时回来检查我的作业,作业检查完以后,她经常会出好几道题目来考我,如果我答得上来,妈妈那白里透红的脸上就会呈现出一丝笑容;如果我答不上来,她的脸拉得比驴脸还要长,眼睛瞪得比鱼眼还有大,好像在对我说:“知识拓展不过关,还得再加努力!”
今天英语考试我得99分,第一名。我高兴地拿着试卷跑出校门,看见妈妈正在东张西望,我眼珠转了转,想骗老妈一下。
我走在老妈身旁,伤心地对妈妈说:“我,我英语考了70分。”
“70分,怎么可能!”老妈半信半疑地叫道。我忍不住笑了,妈妈忽然明白了,盯着我说:“想骗我,你还嫩了点儿!”
我见隐瞒不住了,便洋洋得意地在妈妈面前扬起试卷,亮开嗓门说:“是99分,第一名哩!”
妈妈见我这个样子,生气地说:“怎么,又骄傲了,我们要胜不骄,败不馁。
从此这句话一直刻在了我的脑海里。
“人外有人,山外有山”,我们每个人都不是最好的,我们只有谦虚地学习,才能青出于蓝而胜于蓝。
(指导老师:缪建红)

【每日写作指导:初中作文的谋篇布局……】

  一篇初中的考场作文,大致包含几个步骤:审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架,而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想,这是初中学生应首先明确的观念。

  安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言,很悲催的,学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。(next88)也就是说,考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下,这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

  在谋篇布局的过程中,写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容:一是确定文章主题和主要内容,二是给文章分层分段,同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿,都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻,就是必须有一个大柜子,每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后,必须检查一遍小格,将填得太满的地方再分成新的小格,将填不满的地方(也就是对文章展现来说表现力不强的地方)大笔一挥,立马砍掉。这是安排内容需做的事。

  而所谓的表现内容,说白了,就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说,太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言,其所写的很多内容,都是大部分人经历过的生活,平平淡淡写下来,其实新鲜感并不多(尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文)。此时,就需在如何表现内容这步花点心思。因为,一篇文章的目的(尤其当这篇文章不是科技文时)主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到,一方面由不同的表现手法得到。我始终认为,所谓表现手法,实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的',因此,你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性,所以比较喜欢设置悬念,采用倒叙手法;因为你本身情感较为敏感与丰富,所以你比较喜欢描述细节;因为你本身较为成熟,看问题较为深入,所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性,即使在考场上,也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法,如托物言志,设置悬念,欲扬先抑,镜头式展现等等。

  或者,当同学们转变这个观念之后,一方面,分数确实会得到提高,因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的;而另一方面,确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己,并用自己擅长的方式来表现,从而仅仅表现自己的想法。考场作文,做到这一步,才是真正优秀的作文。

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