我的座右铭
古人留下许多发人深省的名言，如“滴水能把石穿透，万事功到自然成”，“虚心万事能成，自满十事九空”……然而，我最喜欢的一句话是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这句话也是我的座右铭。
记得小时候，爷爷让我学书法，我连笔都不会拿，爷爷耐心地教我，先用中指和大拇指握紧笔杆，食指从上面靠过来，无名指和小指从下面贴近笔。我很快就学会了握笔。爷爷先教我写笔划，从点、横、竖、撇、捺到提、折、钩，共学了38个笔划，练了有一年多，爷爷才让我组合写字。我虽会写，但几个笔划在一起，怎么写都很难看。练了好多次，还是老样子。我急得像热锅上的蚂蚁，有些浮躁。在我一次恼怒地扔下笔，大声控诉道：“太难了！太难了！不学了！不学了！”爷爷并没有批评我，而是语重心长地教导我：“学本领就要能吃苦，懂坚持，功夫总是不负有心人的。既然你想成为书法家，就必须记住：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只有从小坚持不懈，长大才能有所成就！”在爷爷的鼓励下，我又重拾信心，捡回了自己的笔，按照爷爷的指导，一遍又一遍地继续学……
三年过去了，我仅学会了写毛笔字，还学会了写五种字体。我信心十足，满腔热情地参加了学校、区、市、省、全国各类书法比赛，并赢得了一次又一次的奖励，但是我从不骄傲自满，我还要继续努力，练就过硬的本领。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这句名言令我受益无穷，也将永远鞭策着我继续努力，继续进步！
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的`地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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