价值
值，青春之值，让天才赏识天才，让智慧燃烧智慧，让青春点燃青春；梦想之值，让你充满绽放自己的愿望，让你等待生命的眷顾。
你的青春浆汁默默流动在根须和叶脉中，梦想之歌催促你的生长，你要释放青春之值。
院子里，花儿争奇斗艳、姹紫嫣红，她们妖娆的依偎在墙边，等着别人的啧啧赞叹。毫无人顾及羞涩在一隅的你，你想要亦步亦趋彳亍。你要绽放，要阳光，要雨水，要生长，要自然的认可，要开出你的价值！
梦想让你掌握自己的自由，纵然你那么弱小，但你仍使出浑身解数，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，青得逼着我的眼。太阳爱抚着你，你是无比自豪，但是你知道，你的梦想不是萌发的这一瞬间，你的价值不是这璀璨的开始。你坚信，你能活下去，活得很精彩。
你开始了，开始了！你开始长出含苞待放的花苞；开始了！开始绽放自己的梦想；开始了！开始展现自己的价值。你浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。你那腥红的花蕊是你的血染红的，你踏过如潺潺流水般的春天，停留在了夏天。
我望着你，你一天一天的勃勃成长；听着你，你与风儿的呢喃细语；想着你，每当决定放弃解决难题时，你那坚强的志气，让我的眼角不禁氤氲。
那天，淫雨纷纷摇曳，一个小女孩笑着连根拔起了不起眼的你，玩弄了一会儿后，丢在了一角。你忍受剧烈的疼痛，眼泪终于涌出，没有人看得见你的泪，因为泪流在你的心里；你愤怒的.狂吼，没有人听见你的倾诉，因为你的声音早已沙哑。雨渐渐变大，你再一次从天堂坠入无边的地狱，你觉得你被囚禁了，你觉得你在囹圄里。任由雨水砸着你。
你无力的呻吟，低声的喘息。望着你，我手无足措，无动于衷。
但是，第二天清晨，当一缕阳光爬上院子，爱抚你的心房，你豁然开朗。你觉得，你并没有失去什么，你觉得这点坎坷不足以推到你的梦想，不足以击垮你的青春，不足以销毁你的价值。你的根还在，那是你生命的起源！你的梦还在，那是你生长的来源！你的值还在，那是你生活的起源！
你开始重新生根，开始重新生长，你努力完成新的生命的开始，你那腥红的花再次璀璨起来。红的像火，燃烧厄运；红的像血，饱含艰辛；红的像心，坚守梦想。
你完成了自己的梦想，渲染了美丽的自然，讴歌了凄戚的青春，利用了本身的价值。你默默的，默默的，像原来一样等待秋的来临，灵魂的洗礼，来年的再度萌发。
“平平仄仄平平仄”你的价值是点缀梦想天空的璀璨之星，是绽放在梦想花园里最美的风景线。
人，也亦如此。在完成梦想时，在感受青春时，都会有所发现，有所失去，有所收获，有所摒弃，有所成功，有所失败，有所失望，有所高兴，有所创造，有所超越，有所在抱怨中拖沓，有所在悔恨中踌躇，有所在虚假中沉沦。
但，就算是用鸡蛋撞石头般的梦想也有其青春的价值。
【每天一笑】
妈妈回到家，看到小鸣在门口蹲着哭就上前问道：“小鸣，谁欺负你了了，哭的这么伤心？”
小鸣抽抽搭搭的说：“刚才爸爸走路时不小心撞树上了。”
妈妈担心的问道：“爸爸伤的很厉害吧？”
小鸣：“没有。”http://www.t262.com/xiaohua/
妈妈：“那你哭什么？”
小鸣：“因为我刚才笑了。”
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。http://www.t262.com/俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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