给母校和老师的信

2017-06-27 写信作文

给母校和老师的一封信
湖北省巴东县野三关镇水南花栎树村：琴琴
亲爱的母校，敬爱的老师：
您们好！
一眨眼的功夫，六年时间就过去了，我有些兴奋，因为马上要进入初中生活了，马上要迎接新的挑战了！我有些难过，因为马上要和生活了六年时间的同学们分开了！因为我想让我们的母校变得更加美丽，更加繁荣富强，所以，我提出以下几条建议，希望学校能够采纳：
1、学校要增加一些垃圾桶，每班至少两个，楼梯间也要放。
2、学校应该增加一些体育器材，每个班至少两个星期上一次阳光体育课。
3、学校应请一位园艺工，为学校修剪花草，使学校变得更加美丽。
4、给学校建一个大一点儿的图书馆，里面的书要齐全，并且人人都能够进图书馆看书。都说老师是一根燃不完的蜡烛，默默地为人们奉献着，不求回报。当我犯下错误时，当我做错作业时，当我不听话时……老师并没有责怪我，反而有耐心地跟我讲：“每个人都有犯错的时候，只要你学会改正，下次不再犯，就没人会怪你的。”没当我听到老师对我说这些话，我就忍不住想哭，这不是因为受委屈了哭，而是因为我很感动。老师，是我们牙牙学语时教会我们知识的人，老师就像是我们的父母，无时无刻都在关心我们，老师就是泰山黄河，高大而伟大。我们都很舍不得母校和老师还有我们的每一个同学，在这段多姿多彩的童年，有一件件令我们高兴，令我们快乐，令我们伤心的事，但这些事我永远永远都不会忘记。再见了，母校！再见了，老师！再见了，各位亲爱的同学们！
祝母校：繁荣富强
祝老师：工作顺利
学生：琴琴
2014年六月13日

【写作指导：在写作中如何寻找较好的切入口】

　　提出观点以后，文章从哪里写起是个很关键的问题。选择得好文章就顺，思路滚滚而来；选择得不当，或思路偏枯无话可说、或纠缠不清不能入题。一般有这么几种方法可供参考：

　　1、抓住题目或中心论点包含的原理作为切入口说开去。比如“种瓜得瓜”为题，那么就把“种瓜得瓜”所包含的耕耘和收获的关系作为切入口，以这一点为突破，引申到人与人的关系、人与自然的关系上，层层推进、井井有序地展开论述。

　　2、有时在道理上一时找不到较好的切入口，那么可以选一个有典型意义的事实作为切入口。（next88）比如《责任》，如果从道理上切入，很难深入下去，容易写得无关痛痒。有人选择了自己参观南京大屠杀纪念馆的事情，联系到现在日本右翼的舆论，以次为切入口提出了谁应该对战争负责的问题。然后提出中国人有什么责任，日本人应该负什么责任。整体思路清畅，论述有理有据，这和切入得当不无关系。

　　3、有时提供的材料触发点较多，可以选择自己熟悉的一点切入，而这一点最好是最能反映材料内容本质的一点。比如有一段材料提供的是：在日本公然放映美化日本军国主义的电影《自尊——命运的瞬间》。影片的用心明显是要误导日本国民，否定日本侵略的历史事实，唤起日本国民的所谓民族自尊。这理所当然激起包括日本有识之士在内的全世界正义人士的`强烈批评。这样的材料意义重大，涉及面广，触发点多。有的人选择“谴责”作为切入口，结果是泛泛而谈。有人选择从“否定历史”切入，也有人选择“误导国民”切入，还有人从“正义者的力量”切入，这些都能够写出合格的文章。而有一篇从“自尊”切入，抓住了众多可以切入的点中，最接近材料内容本质的一点，直接提出“自尊”的本质应该建立在自爱和正义上，一举中的，重点突出。然后驳斥影片的丑恶用心，揭露它不可告人的目的，指出它的严重危害。最后把自己对电影的谴责和树立以正义为基点的自尊公理，合乎逻辑地结合起来收尾，写得相当有思想、有深度。

　　4、有时头绪比较多，一时找不到适当的正面切入点，那么也可以考虑从反面切入来展开论述。比如写环境保护，可以从反面入手，历举人类对环境的破坏，这样的事例很多，写得过程中采用夹叙夹议的方法很容易写好。

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给老师的信10-06