崭新的10元钱
在我的抽屉里珍藏着一张崭新的10元钱，这是我第一次“打工”挣来的。说来惭愧，这还是父母“逼”我赚的呢！
提起我第一次赚钱，那真是有趣极了。虽然已经过去了很长时间，可是那有趣的经历，还有我刚开始洗碗时既腼腆又害羞的样子，现在想起来依然记忆犹新。
暑假里的有一天，我正在看电视，妈妈叫我过去，严肃地说：“你现在已经长大了，应该学会自食其力——你在家中做家务，用你的劳动挣零花钱。”在妈妈的坚持下，我开始收拾碗筷，端进厨房，一个个碗油腻腻的，我看着都不想洗，但为了零花钱，只好硬着头皮干下去。我拎起一个碗，打开水龙头，冲着一个又一个碗，不一会儿，就“洗”完了。我急忙跑到客厅里，向爸爸伸了伸手，说：“我的零花钱呢？”
“这么快！”爸爸十分地惊奇。他大跨步走向厨房，看了看盘子，说：“这次洗的不干净，重新洗！”
于是，我的工作又开始了。吸取了上次的教训，我先在碗里放几点洗洁精，然后用抹布把碗里里外外都洗上五六遍，洗完后，再用清水冲一遍，最后把碗放好。我兴冲冲地对爸爸说：“请检查。”爸爸检查了一遍，很满意，从口袋里拿出一张崭新的10元钱，微笑着说：“这次干得很好，我很满意，劳动就要这样，不要马虎，要认真。”我双手接过钱，看了又看，虽然只有10元钱，但我心中有一种说不出的滋味。
我再一次抚摸那10元钱，望这上面两位勤劳朴实的劳动人民头像，觉得虽然社会在进步，人们的观念也在更新，但永远离不开，也永远忘不了劳动。
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的`情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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