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Myself
Hello,everybody.My name is lily.I’m a girl.I’m thirteen years old.I am inClass 3,Grade 1.I’m short ,but I can run fast.My favourite subjects are Chinese and English.When I’m free,I will go on the internet, listen to songs and read some books.That’s me .Do you like me ? .
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本节课主要通过对姓名、年龄、家庭、爱好、到校时间、学校活动、科目等词汇和言进行复习，最终进行一篇自我介绍的英文写作。
教学目标反思：
本节课，学生掌握了关于自我介绍的相关词汇和目标语言，通过任务教学法，情景教学法和多媒体等的使用，达到了本节课的主要目标---自我介绍的英文写作，锻炼了学生的口语能力和英文写作能力。
教学过程反思：
首先，通过设问导入。用学生比较熟悉的问句could you please introduce yourself to us?导入，难度不大，但可以将所有同学的注意力转移到教学上来，并且直接体现本节课的教学目标。其次，在情景对话中回忆以前所学的知识，为最后写作理清思路，提示写作内容。接着，同学们进行构思，着手写作。最后，以小组为单位进行小组评价，并选出最优秀的'自我介绍，供小组成员和其他同学学习。
整个教学过程难度不大，连后进生也跃跃欲试，积极配合，将学生的被动学习变为主动学习。突出了学生的主体性地位和教师的指导性地位。学生很轻松地完成了自己的作文，不用去通过抄袭其他同学的作文来完成任务，增强了学生英文写作的自信心。学生在学习过程中认真听讲，积极作答，合作探究，小组评价。达到了教学所预期的目的，锻炼了学生的写作和评价能力。
不足之处：
1.在课堂的掌控上，出现了前松后紧的情况，前面给学生对话的时间过长，导致最后学生作文展示的时间太短，没有达到最后升华的效果。而且在教授完目标语言之后还有一个学生的口语展示介绍自我的环节，但由于后边时间紧张而取消。
2.大部分学生整体表现良好，但还是没有足够关心到个别后进生，如朱文慧、赵董等同学。
3.板书过程中，由于紧张而中途忘记板书，最后才补写上去。
整改措施：
1.在今后的教学中，要精心备课、备学生、设计好各个环节并预设时间。
2. 积极认真的研读教材，不断地挖掘教材的重要元素和知识之间的连接，做好整合与梳理教材的课改工作，达到高效课堂，高效学习。
3.调整好教师上课的心态，重视每一节课，每一个环节和知识点。探索更多更高效的教学方法。
感想：
通过这节课，我对如何备好作文课，吸引学生，启发学生的写作思维，培养学生自主进行写作的能力有了更进一步的认识。深刻体会到了备教材，备学生，整合教材，进行课改的重要性。作为教师，要不断地进行教学探索才能跟得上时代的步伐，满足教学的要求。
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