我觉得每一节科学课都有趣，可是这一节科学课却很特殊……
盼啊盼啊，终于盼到了科学课了！这节课还是在录播室上呢！真幸福！
只见黑板上有一个KT板，板上面有两节电池，电池连接着导线，中间还有一个灯泡。咦，这是干什么呢？
郭老师笑笑说：“谁能使灯泡发电？”
发电？有几个人纷纷上去想把导线连在一起，结果，导线太短，根本连不起来，一个个以失败告终。
郭老师神秘地拿出一个钢管和一段塑料管，问哪个能使灯泡发光。我们有的猜是钢管，有的猜是塑料管。结果，一位同学上前一试，哈哈，塑料管一点都没用，塑料管成功“点亮”灯泡。当点亮时，全班响起一片掌声。
郭老师说：“除开钢管，还有哪些材料可以使灯泡发亮呢？老师为大家准备了一些典型的材料，你们认识吗？”我一看，哇，这些我都认识，有螺丝钉、橡皮、玻璃、回形针、塑料棒、竹签、铝片、吸管、塑料尺、木条等，怎么有这么多材料啊！不过，真新鲜！
老师给我们一张表格，上面让我们预测，哪些能让灯泡亮，哪些不能。我认为能亮的是螺丝钉、回形针、铝片，玻璃不清楚，其他的好像都不能让灯泡亮。我把预测跟其他小组成员说了，大家各执已见，后来都在表格上填上去了。
我们从老师那里领来这些材料以及一组闭合电路，就准备做实验了。(中国作文网原创投稿 www.t262.com)
这材料一到我手里，手就开始繁忙起来了。我把每一样材料都试一下，小灯泡一会儿亮，一会儿不亮，好像眼睛一样一闭一开。而我左边的同学就负责记录，右边的同学帮左边的同学喊：“亮、不亮、不亮……”我们把老师的材料试完以后，我们连自己笔袋里的笔芯、剪指甲刀、头发等都用上了。哈哈，我发现笔芯和头发不能使灯泡亮，剪指甲刀能令它发亮。老师说能使灯泡亮的是导体，不能的是绝缘体。
突然，郭老师拿出了一个电铃，说：“人体能不能使电铃响呢？有哪位勇士敢上来试一下？”
我听了心想：这个电铃会不会电死人的呀？不过，头发好像不能导电，它是人体的一部分，人也不会导电吧？要不要试一试呢？
正当我踌躇要不要上去的时候，有一位男同学挺身而出：“我来试一试。”这位同学好像一点也不害怕的样子，快步走上教坛。当他紧紧地一只手握住电铃的一端，另一只手伸向郭老师时，我的心都快跳出来了，怎么办？他会不会触电呀？如果他触电了，我们是去拉他，还是用木棍挑开……
郭老师问：“想清楚了？决定要连接另一头吗？”他肯定地点头，视死如归一样。英雄啊！郭老师把另一端也接到他的手上——啊，我闭上了眼睛，“玲玲玲……”响了！响了！人居然没事！教室里一片雷鸣般的掌声。
这下教室里炸开了锅，每个同学都想试一试。郭老师挑了几个同学，他们围成一圈，手拉着手，两头的同学分别捏着电铃的一根线，当他们把线连在一起时，电铃也响了！真有趣！
我也想试试，可惜没机会了。
这时，郭老师说：“人体能导电的'，所以人体是导体。老师用的这个检验装置电压只有3伏，是安全的。安全电压是36伏以下，如果不知道电压时，我们是绝对禁止用人体接触的，切记！所以那位同学只能称为勇士了。当别人触电时，我们是不能去拉他的，记住了吗？”
我们点点头。老师后来又给我们测试了花盆、水、开关盒等是否能够导电……一节课不知不觉中结束了。
科学真的很奇妙，这节课不仅让我们体验了动手的快乐，还能学到许多科学知识，这真是一节有趣的课！
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