抄写古诗,同样是一件有趣刺激的事情!

2018-04-13 记事作文

“耶”的一声,响彻整个教室。
看吧!相当一部分学生几乎要从座位上一跃而起,他们有的紧握右拳,或是双拳,那是发自内心的一种释放或倾诉!还有的居然是热泪盈眶,一定是喜悦、激奋的泪水!

还有的孩子,则是瞬间趴在桌子上,甚至个别有意无意地蹲坐在地板上,有的闭上了眼睛,有的双手握拳,置于胸口。可以看出,他们同样是这样地兴奋,这样地放肆、放纵!

我被这种场面深深感染了,同时,也陷入一阵思索,是不是孩子们已经有太长的时间没有这样了,他们是多么需要这样一个、多个发泄的机会啊!

这是一次简单的作业。周五放学布置作业,我安排抄写七首古诗,都不是多么长,短短的四句或八句。

孩子们窃喜,又纳闷,这次还是这么一点儿作业?我看出来孩子们的疑惑,笑着说:“的确就这么一点。”

孩子们又一次放下心来。我接着又说:“不过,老师有一个要求,就是如果写了错字,或有漏字,来了全部重写,记住,是七首诗全部重写!”

“错一个字全部重写,那那……”这一次孩子们不乐意了。

“这样吧!你们谁有意见或建议,下学后单独到办公室找我吧!”我知道这个要求也不为过,再则他们归心似箭,应该是不会有人找我的。事实上也是如此。

周一一到校就收交作业,我逐本认真检查,其实,目的就是一个——找错字、别字或漏字。学生们应该是比较认真的,书写作业质量一夜间又提升了不少,准确率可谓颇高。

不过,问题还是暴露出来:平时书写不规范的,丢胳膊少腿的,画蛇添足的,张冠李戴的,自以为是的,等等,还是不少。“多歧路,今安在”中“歧”字左右部分各有千秋,“萧关逢候骑”的“候”写成了“侯”字,尤其是“纸上得来终觉浅”中的“觉”字,多数学生把“学字头”习惯写成了“党字头”,错误足足够孩子们忙乎一阵了。

下学时,我抱着作业本,走进教室,明显感觉不一般。不同的眼光在注视着我。

我必须“吊足” 学生的胃口。我环视周围一遍,说到:“这一次,被我找到的`问题,你是一定有问题,不过,你逮便宜了,中考错一个字,你是知道代价的。没有被我发现问题的,不等于你就没有问题,只能够说,你可能不幸运,你可能只能在考卷上被发现。”

“好了,现在发作业本!”下面开始静悄悄的,很快,就不安稳了,沸腾了……

    我看到孩子们多姿多彩的表现,心里头有的是惬意与满足,我知道,他们此时此刻与我的心情大致也是一样的。

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