写字与做人

2017-10-23 记事作文

写字与做人1

.

  我爸爸妈妈曾经教导我叫我把字写好,可是我就是不听,反而越写越差,爸爸发现我字写差了,就把我叫进房里说:“你这几天简直是退步了,看看以前,字写的多么好,现在呢越写越差,你呀,不知道怎么说才好。妈妈又说:”写字就像做人,你写的好看,就像富人,写的不好看就像一个穷人,你知道它们有多大的区别啊,如果我要你在里面选人,你是会选富人还是穷人?我说:“当然是富人啦!”“是啊,你既然自己知道怎么还写那么差,你好好反省一下子吧”:妈妈说。   
  一次,我字写的很好,可是就有那么一个字写差了,被妈妈教导一番后我知道,如果你哪怕写差一个字,你那个作文就会被影响,就像在富人的领地碰到了一个穷人,别的富人就会去赶他走,这样,原本不动的富人受到影响这样不差了。 
  啊,写字也有这么多的含义啊!

.

写字与做人2

  我常恨自己字写得不好,许多要用字的场合常叫人尴尬。后来我找到了根子上的原因,自己小时用的第一本字帖,是赵孟頫的《寿春堂记》,字圆润、漂亮,弧线多,折线少,力度不够。当时只觉好看,谁知这一学就入了歧途。字架子软,总是立不起来。后来当记者,更是大部分时间是左手握一个小采访本,右手在上面边听边划,就更没有什么体,只是一些自己才认识的符号。一次读史,说书法家沈尹默的字原来并不好,他和陈独秀相熟,一天在杭州友人聚会的`酒桌上,陈当众挖苦他的字不好,沈摔筷下楼而去,从此发愤练字而成名家。起初,我也曾多次发愤,但总是有比写字更重要的事等着我,使我一次次“愤”不起来。因为如果真要练字,就得从头临帖,从头去学欧阳询、颜真卿、柳公权,而这却要时间。真奇怪,欧、颜、柳、赵,三硬一软,我怎么当初就偏偏学了一个赵字呢?我甚至私下埋怨父亲没有尽到督导之责,一失酿成终身恨。

  后来又看到曾国藩谈写字,说心中要把圆形的软毛笔当做一个四面体的硬木筷去用,转角换面,字才有棱有角,有力有势。于是我就去帖求碑,以求其硬,专选《张黑女》、《张猛龙》这种又方又硬的帖子来练。说是练,其实是看。办公桌一角摆上“二张”,腰酸背痛之时,翻开看上几眼,过过瘾。练字要有童子功,就像小演员走台步,要用笔锋走遍那字架的每个角、每个棱。童子早不再,逝者如斯夫,我还是没有时间。字没练成,理倒是通了:学字要先方后圆。先把架子立起来,以后怎么变都好说。就像盖房,先立起钢筋、骨架、墙面,最后装修任你发挥。如果先圆再去求方,就像对一个已装修完的家,要回头去改墙体结构,实在太难,只有推倒重来。而人生没有返程票,时光不能倒流,岂能什么事都可以推倒重来?只好认了这个苦果,好字待来生了。

  字没有补练成,是因为挤不出时间,静不下心。世事纷扰,总是在应付着怎么做人。但提笔办公或写作时倒是悟出一个道理,做人如写字,也要先方后圆。赵孟頫先是宋臣而后又事元的,不像文天祥,确实圆而不方。人若能先方,即小时吃苦磨炼,修身治学,品行方端,后必有大成。如果一个人,少年时就圆滑、懦弱,就很难再施教成才;而小时方正,哪怕刚烈、莽撞些,也可裁头修边,煨弯成才。

写字与做人3

  学生要练就一笔好字不是一件容易的事,需要老师从小学生入学那天坚持不懈抓起。

  第一, 思想上要重视。

  现在,有的老师认为写字是一件很简单的事情,还有的老师认为字写得好坏并不能直接体现在考试的分数上,所以课堂上把时间用在了阅读、分析、理解、练习、讲评上,而写字教学则成为一种可有可无的点缀,或者干脆安排在课下让学生独立去做。

  其实,这种想法和做法是极其错误的,书法艺术是中华传统文化的瑰宝,练习写字能陶冶情操,提高素养,锻炼意志,养成良好的学习、做事习惯,对学生的影响是十分深远的,必须引起老师的高度重视。

  第二, 方法上要指导。

  对于低年级小学生,每次写字前,老师要教给学生正确的坐姿和握笔姿势。板书时,老师要以身作则,一丝不苟。教学写字时,老师要结合范写引领学生对字的笔画、笔顺、间架结构、比例布局及运笔方法逐一讲解分析,即使到了中高年级,对于一些难写的字,老师也要注意范写讲解,让学生逐渐掌握正确的写字方法,养成良好的写字习惯。

  第三, 时间上有保障。

  写字教学必须有时间保障,课堂上老师必须拿出一定的时间让学生书写,老师巡视指导,发现问题及时纠正。这样,既减轻了学生的书写负担,又提高了写字教学的效率。

  认认真真写字,踏踏实实做人。认真写字,就是一种好的学习习惯,更是一种好的做事习惯和做人的态度。

【写字与做人】相关文章:

1.读书与做人

2.读书与做人

3.做事与做人

4.读书与做人作文

5.读书与做人阅读答案

6.做人与做事读后感

7.做人与作文读后感

8.读书与做人作文6篇

9.优美段落(九)做人与责任

聪明的弟弟作文200字 春天的脚步-贺雄