誓言
“别，别，别停下，你离它还很远”，我总这样对着自己说，当睡意席卷全身，十一点的响声传到心窝里时，我却不敢停笔。我是一个中等生上不可得老师青睐，下不敢闯到山下火海，因此我努力着为了一个极端而努力着，但我总不知道自己的方向，我自己也总对自己说：“当你地处十字路口时向哪里进发？”
直到有一天，妈妈带着我到了海南，面朝大海，春暖花开。面对大海，有谁不会心动，我也一样，马上就投入到了祖国的怀抱。到了海里，我总是抵挡不住海浪的冲击，当我被海浪撞倒，好不容易爬起来，准备再次迎击时，一双手把我再一次推倒在海里，当我即将入海时，我看到的是一个外国女孩，接下来看到的就是一个轻蔑的眼神。顿时，我感到了一阵耻辱，因为我知道，那女孩投来的不仅是对我个人的轻蔑，也是对我们整个民族的轻蔑。当我努力爬起来准备找她理论时，发现他身边多了一个外国大汉，和先前一样，同是一样的目光。于是，我冲了过去，但结果是我投入了海中。于是我对妈妈大叫一声：“回家。”
在火车上，我的脑海中不断想起在海上的事，一种强烈的报国心理油然而生，于是在心里我暗暗发誓：我一定要让祖国强大起来。妈妈还在生气，看着旁边有一个断脚的的人，便对我我怒斥道：“快给他送苹果。”于是，我提着苹果向那断脚的叔叔走去，对他说：“叔叔，苹果。”而他却怒斥到：“不需要你的施舍。”，于是我大叫道：“有什么了不起，在你断脚之前，你为祖国做过什么？你懂什么叫报国吗？腐朽的人。”而他则噙着泪水，大声的说：“你懂什么，你为祖国流过血吗？你知道我这是条腿是怎么断的吗？是在维护祖国尊严时，与越南敌军打仗时断的，而你们呢？只知道为了自己的利益不择手段，你不是挺爱国吗？那你敢为了祖国奉献出自己的生命吗？"此时此刻，他用轻蔑的眼光质问我，而我则好着泪水坚定说道：“我敢。”
于是，从那以后，我已一直坚持着自己的'誓言：我一定要让祖国强大起来，哪怕献出自己的生命。
此时此刻，睡意袭来，钟声回旋。但我却对着自己说：“别，别，别停下，你离他还很远。”
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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