假钞
生活好似一条条河流，承载着我经历的一朵朵浪花；生活犹如一部部电影，记录着我成长的点点滴滴；生活宛如一幅幅图画，描绘着我童年的一件件往事。我的童年是丰富多彩的，有许许多多的快乐的事、伤心的事、有趣的事。有些事如沙滩上的脚印，经岁月的冲洗，消失得无影无踪。而有些事却像刻在石壁上的印记，令人难以忘怀。尤其是那次打电话…
暑假中的一个下午，我独自游荡在繁华的街上，觉得很无聊，便打算约我的好朋友小明一起玩。于是，我就来到路边的电话亭里给他打电话。电话里，小明叫我再约上小亮，可我不知道小亮的电话，小明把小亮的电话告诉了我，忙乱中，我把电话号码记在了钱上。
约好了小亮，我一下子高兴了很多。我欢快地走出电话亭去付电话费，一摸兜里没零钱，就顺手把刚才记了电话号码的一佰元钱递给了电话亭的老板，心里还乐滋滋地想着待会怎么玩。
忽然，一个冷冰冰，硬邦邦的声音打断了我的遐想：“小兄弟，你这钱是假的！”我很惊讶，一下子被怔住了，像个傻子似的愣在那里。心想：这怎么办？身上没钱付电话费了。
“你这孩子，小小的年纪就学会用假钞来糊弄人了，幸好，我能认得假钞，不然又上当了。”老板不断地数落起来。
“你这孩子呀，不学好，怎么能这样呢！你看人家大妈，挣几个钱也不容易啊！”一个刚打完电话的老爷爷也走过来指责我。
我这才注意到，电话亭的老板是个四十多岁的大妈，穿着朴素，黧黑的脸上镶嵌着一双狡黠的眼睛。慈祥的面容，给人一种诚实的感觉。一看就知道是老实的庄稼人。
“这种小孩，也不知他大人是怎么教他的。”
“他的父母肯定也不是什么好东西，教出这样的家伙！”
不一会儿，电话亭前就围了许多看热闹的人，大家七嘴八舌的议论着，不断地奚落我，话越说越难听。我羞愧难当，恨不得一下子在这个世界消失得无影无踪。一时间，我竟然落泪了。可那女老板却还在那里得意洋洋，喋喋不休，拿着假钞张扬。无意间，我看见了那张假钞，似乎觉得有点不对劲，感觉这假钞好像不是我给老板的那张。于是，我鼓起勇气说：“把假钞给我看看。”我拿过假钞一看，这张钱果真不是我的，在这张钱上没有我记的电话号码。“这假钱不是我的！”我脱口而出。
“这假钱明明就是你刚才给我的，你还狡辩，小小年纪一点不老实。”女老板提高了嗓门，那声音着实把我吓了一大跳。我憋屈得哭了起来。“本来就不是我的嘛！”
老大爷见我委屈的样子，就仔细地问我：“小朋友，先别哭。你说这钱不是你的，你有什么证据？”
“我给她的.钱上有我记的电话号码，可这张钱上没有。我刚才在电话亭里打电话时，把小亮的电话号码写在了钱上。”
老大爷觉得这件事有问题，就走到女老板的旁边，要求打开装钱的抽屉看看。可女老板死活不肯。老大爷就叫大家看着，逼着女老板拉开抽屉，最后终于在抽屉里找到了这张钱。
老大爷一下子火了：“有你这样昧着良心做生意的吗？竟然欺负小孩！赶快给人家道歉！”
女老板见丑事败露，慌忙挤出人群，逃走了。
这件事虽然过去了很久，我却终身难忘。因为他让我明白：做事要认真仔细，谨防上当受骗。
民治中学七年级（4）班：裴佳庆
【写作指导：写好写景作文的方法】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作。
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。（next88）学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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