小草
万宁海之南实验学校六（1）班：陈颖桐（指导教师：姜世权）
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”这些“无人知道”的小草，其实无论走到什么地方，我们都能看到它的身影：山坡上，树林间，河岸边，大路旁……只要春风一吹，一株株嫩绿的小草便挺直腰身，尽力地为大地增添一抹绿色。
生活中不光只有阳光雨露，有时还会有狂风暴雨。当暴风雨来临时，小草并没有躲在大树后或是屋檐下，更没有呜呜呜地哀鸣，而是挺着柔弱的身躯，迎着风雨生长。风雨过后，它身旁那些富贵的花朵蔫了，花瓣散落一地；那些高傲的小树倒了，枝叶七零八落。而小草却显得更加青翠，在雨后的阳光下正茁壮成长。小草，多像一群临危不惧的战士，不管风吹雨打，都能坚贞不屈。
我每当看到自己脚下的那片小草，心里总涌起一丝惭愧。因为和小草相比，我是一个脆弱的人，不像它那么坚强。那是放署假的时候，我一回到家里就高兴地玩起了电脑，可以说玩得是痛痛快快，玩得是昏天黑地。我就这样玩了几天，妈妈突然对我说：“小桐，你要去补课，补英语，因为你英语成绩太差了。”我突然惊呆了，大惊失色地说：“什么？要去补课！而且还是英语？妈，这不刚放假嘛，你就不能让我放松一下吗？”妈妈气愤地对我说：“难道不行吗？你就这样成天钻在电脑里？”我还是据理力争：“妈！我真的不想去补课。”就这样争了很久，最后我还是胳膊拧不过大腿，如妈妈所愿，答应去参加暑假英语补课。第二天早上，妈妈准备带我去补课的时候，我跑到了别的地方去玩了，直到中午才回家。结果被妈妈在院子里狠狠地教训了十多分钟。最后，她居然拿我和墙角的小草相比：“儿子啊，我说你怎么连小草都不如呢？你看它们，多坚强，多有毅力！你什么时候才能定下性来，别那么淘气啊！要是就这样胡混下去，将来会有什么出息呢？”妈妈的一席话，说得我无地自容，是啊，竟然连那么小的小草都比我坚强，我比小草还弱，不行！我以后一定要变得更坚强。
我又扭头看看墙根下的那片小草，不禁想起了白居易的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”就连小草都比我勇敢坚强，我何必胆小如鼠呢！我应和小草一样，不怕风吹雨打。学习真就那么可怕吗？不就是补习英语嘛，明天我就去！
简评：以“小草”为题，本来应该是借物喻人，歌颂小草坚韧不拔的顽强生命力的。没想到你居然把它联系到自己经历的一件事上，虽然总感觉有点儿牵强，但是你能够独辟蹊径，大胆创作，尤其是开头引用人们耳熟能详的歌词，结尾借用妇孺皆知的唐诗，还运用拟人、对比等手法来表现小草的特点，这些都是值得肯定的！
【每日写作指导：应用文作文的写作方法——学生必读】
1、题解
应用文就是日常生活、学习、工作中，直接地用于实际中，解决实际问题的一种常用文体，如公文、启事、书信、广告、收据等等，每个人都应该掌握它，因此应学会应用文的写作方法。
2、理由
为什么要学会写应用文呢？
我们通过一个故事就可以理解了，一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生，分配在一个水灾频繁的县里工作，县里让他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。烈马河的水位在汛期涨落厉害，县里便要根据上游水文站的报告来安排防汛事务。“文学家”到站不久，就给县里发回了第一份水情报告。县长一看，报告里尽是对水文站的描写，什么“青山壁立，直指蓝天”、“沟壑深邃，似乎无底”，头两页都是这类东西，县长笑笑，把报告压在公文夹里办别的事情去了，自言自语说：“这孩子真不懂事，我哪有时间欣赏他的景物描写呢？”县长边往办公室外走，又边想道：“文学家”写的是“汛情报告”呀，不会一点不说汛情吧？于是县长退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去，读到快结尾的地方，才见写道：“昨日狂雨一阵，烈马水位上升。（next88）山间雾气腾腾，雨量400毫升。”县长一看，倒吸一口冷气；“哎呀，好在我又看了这报告，乖乖，400毫升狂雨，烈马河该水位上升4米，这是特大的汛情了。”他几乎是跑出办公室，召集县机关所有人到烈马河沿河各乡组织防大汛。那烈马河的堤坝上，白天是人，大家忙着抬土，增高堤岸，夜里也是一堤灯火，照样工作。可是汛期一直没到。县长只好派人到上游水文站了解情况，才知是“文学家”只记得堆砌词藻，胡乱描写，把“雨量四个毫升”写成“400毫升”，扩大了一百倍。县长把“文学家”叫回来狠狠批评一通。一会儿，文学家没听见县长的声音了，慢慢抬头一看，只见县长斜靠在椅背上睡着了。原来，县长看到“文学家”的误报，已24小时没吃没喝没睡觉了，现在紧张心情一松弛，再也支持不住，就睡着了。“文学家”看着睡熟的县长，想到自己那不合格的报告造成的损失，羞愧地低下了头。
这个故事说明：应用文是一种重要的工具。办公事的应用文则叫公务文书，也称公文。国务院办公厅的《国家行政机关公文处理办法》中说“国家行政机关的公文，是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规和规章，请示和答复问题，指导和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。”办私事的.应用文叫私人文书，是人们联络感情，交换信息，交流思想，互相帮助，进行社会交流的重要工具。那位气象学校的学生由于不懂得应用文与文艺作品的区别，不懂得应用文的写作目的，不懂得应用文的写作要求，又缺乏认真细致的态度，便给县里造成了巨大的人力、物力浪费，危害是十分大的。这又从反面说明了学习写应用文的重要性。
对同学来说，学写应用文也是一种学习任务，因为国家教委颁布的《小学语文教学大纲》中也明确规定：小学生应学会最简单的应用文。如便条、通知、书信、日记、调查报告、会议记录、说明书、板报稿等等。学写应用文的能力是小学生必须掌握的作文技能之一，因为学会这种实用性的作文能力，将来便能更好地为社会服务，为国家出力。
3、操作指导
为了写好应用文，在具体操作时，应该明确应用文的目的、特点等等。
应用文的写作目的就是实用，也就是针对实际中的问题，进行分析，直到帮助解决问题。公务性的应用文是进行领导、指导的工具。所有应用文，或是为了宣传一种先进思想、行为，或是为了批评落后现象；或是起到互相联络，增进互相了解的作用；或是进行信息交流，掌握动向，研究对策；或是起凭据作用。总之为了实际生活中的应用。
应用文的目的既然是应用，那么，与这目的相联系，便有自己的特点。如要求观点正确，扶正去邪；内容要真实，一是一，二是二，不能像写小说那样可以虚构；语言要准确、朴实，忌讳乱描写，乱形容；具有一定的程式性。即应用文在漫长的岁月里，形成了自己一些特殊的程式和较固定的格式。格式错了，就要受到非议。
4、训练
书信是常用的应用文体之一。请读完下列例文后，也给自己的亲戚或朋友写一封信，请注意书信的格式。
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