一支圆珠笔
万宁海之南实验学校六（1）班：文诏全（指导教师：姜世权）
在六年级上学期的期末考试的前几天，我的笔壳突然不知道跑去哪儿了。
这天，这件事不知怎么的被何永欢知道了，突然天空中飞来一个“飞镖”，好在没见有人中招，只听见地板上发出清脆的声音，原来是何永欢给我扔过来一个半旧的笔壳。我连忙说：“谢谢欢哥！”
只有一节课就开始期末考试了，很多同学都在认真复习。何永欢突然对我说：“文诏全，我的笔壳也不知道跑去哪儿了，你能把我的笔壳还给我吗？”听到这句话我的心突然一下子碎了，身体好像也被石化了，但是我不得不把笔壳还给何永欢。何永欢心安理得地坐下来和大家一起复习了。我心里不禁升起一丝怨气：“好你个何永欢，你干嘛提前不说，偏偏到现在才说。哎，看来我只能用手捏着笔芯写字了。”
我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。这时，蔡兴杰走了过来，看见我如此狼狈的样子，就关切地问：“兄弟，你怎么了？像掉了魂似的。”我像是盼来了大救星，心里生出一丝希望，因为蔡兴杰是我在这个学校最好的朋友，他一定会帮我的。不过，还没等我开口，何永欢就把发生的事一五一十地给蔡兴杰说了一遍，蔡兴杰听完笑了笑说：“嗨，只是没有笔壳嘛，芝麻大点儿事，还用急成这样？——不过，不过我也没有！嘻嘻……”然后哈哈大笑着便走开了。好你个蔡兴杰，还指望关键时候你能帮一把呢，原来和何永欢一个样！我平日对你不薄啊，你竟然……
“谁打我？”我正火冒三丈呢，突然感觉后背被谁戳了一下，急忙转过身去。只见蔡兴杰正微笑着向我递过来一支崭新的圆珠笔：“我没笔壳，还好多出一支笔，快拿去用吧，马上要考试了！”我接过笔，竟一时语塞，不争气的眼泪突然想流下来。
开始期末考试了，我用这支笔在考场上顺利地做完了题目，写出前所未有的作文，取得了前所未有的成绩，还超越了许多比我优秀的同学。我能有这样的成绩，都要谢谢这支笔，谢谢蔡兴杰！
简评：同学之间借一支笔，这是再小不过的平常事罢了，但可贵的是，小作者能以一颗感恩之心去观察、去思考，真实而又详细地记录下事情的经过和自己的感受，生动具体，以小见大。尤其在人物的语言、神态及心理描写上下了不少功夫，比较传神。
【每日写作指导：作文中怎样展开联想……】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（next88）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的'方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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