笑神四人帮
万宁海之南实验学校六（1）班：林天帅（指导教师：姜世权）
“哈哈哈”，四种不同的笑声又出现在了语文课上。不用问，那是我和我的三位同桌发出的笑声。我们可是六（1）班响当当的“笑神四人帮”。
第一位是大方又大气、可爱又憨厚的“猪兄”——朱德正；第二位是光着头、眯着眼，又会耍酷的“猫兄”——徐德鑫；第三位是超级会笑，而自己却不会逗别人笑，偶尔玩玩深沉的“发哥”——李发业；最后一位嘛，当然是人见人爱、花见花开、车见车载的天生的“大帅哥”——林天帅，也就“偶”本人的啦！
“猪兄”，算是我们四人里最会讲笑话的人。记得有一次，老师正在给我们讲第十四课《卖火柴的小女孩》，“猪兄”突然来了一句话：“哎哎哎，你们都别傻笑了，严肃点儿，老师让我们读《卖女孩的小火柴》呢，快读书！”听到这句话，我们哪里还憋得住，竟毫无顾忌地咯咯咯地笑起来。这么大的声音，除非老师戴着耳麦才不会听到呢！老师瞄了瞄我们，并没大发雷霆，而是给了我们温柔一刀：“你们四人帮，又在密谋呢？是在争谁当主席的吧？阴谋造反，那可是犯法的哦！”老师这句话逗得全班哄堂大笑，我们四人却个个脸都红了，低下头强忍着笑。
第二节课，“猪兄”刚老实了点儿，“猫兄”又上场了，在大家写作文时，他突然小声地对我们几个说：“各位，各位，我刚写了一首诗，念给你们欣赏欣赏。”我们异口同声：
“切——就你？”
他并不在乎我们的蔑视，开口读起了他的大作：“李白乘舟将欲行，却被渔翁踢下船。桃花潭水深千尺，不知李白死没死。”
“猫兄”读完这首诗后，我们全组都哈哈大笑起来。这次，老师可没那么好的脾气，提高嗓门严厉地呵斥道：“怎么了？采取行动了？那我也要收网喽，小心点儿！”老师的话又逗得我们全班哈哈大笑，我们“笑神四人帮”羞得脸都红了起来，一个个变成了“哑神”。
这就是我的三个同桌，我的好兄弟，只可惜天下没有不散的筵席，再过不久我们就要分离了。但是，那无数次开心的笑声一定会永远留在我的记忆里……
简评：作者以诙谐幽默的语言描绘了课堂上一些搞笑的片段，真实地表现了几个调皮、可爱的孩子的纯真天性，字里行间也流露出对同学之间友情的珍惜和怀念。不过，既然是写“笑神四人帮”，如果在两件事中注意对“发哥”和“大帅哥”两个人着墨多一点儿，就更好了！
【每日写作指导：作文中怎样展开联想……】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（next88）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的.方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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