雨
昨日，天气在下午时有几分阴沉，似乎有大雨要来。
似乎这老天和我一样，遇到了不开心的事，也买了一个无用，有难处理的杂牌手机，400都有人嫌弃，看看人人都有不开心，只是或大或小罢了。
自从昨日手机拿回来以后，我就感觉像一场梦一样，我至今都感觉不是那么真实，仿佛周公梦蝶一般，不知是周公梦蝶，还是蝶梦周公，感觉我一个活了7000多个日夜的人，是这么的无用，百无一用是书生，而我还不是一个好书生；这就是生活，生活就是游戏，游戏人生，人生难料。
我静静地看着乌云，是这般的激烈，半片天空早已被攻略下来，狂风卷来了漫天飞舞的树叶，门外的一棵树早已经吱吱乱响，似乎在为乌云摇旗呐喊；雨点终于还是落下来了，是这般的狂暴，在原本干涸的院子中留下他到来的讯息，夏日就是如此，暴雨从不畏惧那晴朗的天空。
雨是这么大，多少日没有如此了，我至今仍然记得上一次大雨时，同学们是那么开心，那时的雨点伴随着窗外的柳树飒飒做响，更是令人激动，纷纷在宿舍中谈论他们遇过的大雨威力几何，高谈阔论，诉说着榆林这里缺少雨水。
王斌就说：“我们那里雨水都下了几次了，你们这里还没有。”
高志龙反驳到：“能一样吗？榆林就是这样，夏天少水，冬天少雪，不过以前不是，最近几年才成了这个样子，以前水都会漫上来，现在多少年不遇见这种事情了！”
“哎！没办法，气候就是这样。你能怎么办？”
当时冰雹突降，几年不遇啊！有的像鸽子蛋大小，有人拿出盆子出去逮几个，掏出手机照相，纷纷发表说说，宿舍里相机声咔咔不断。
这时候有一同学便说：“这冰雹大，几年不遇了，我记得我们那里那次冰雹都把人打伤很多，这算什么几分钟后就停了！”
我侧面一人说道：“还有更大的，我们这里曾今将好的.车都打下印记。”
当时的我是乐在其中，而现在我是这么愁云不展。
静静的看看这些雨，如此急，如此猛，如此密……
我静静的思索。
突然听到邻居家一小孩大声喊道：“妈，快看是彩虹！”
是啊，风雨总在彩虹前，生活就是这样，总不能也无风雨也无晴！
【每日写作指导：写景作文三步曲】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。（next88）根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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