除草记作文

2017-09-09 记事作文


除草记
“汗流浃背、大汗淋漓、汗如雨下……”看到类似以上的词语,你会想到什么呢?那便是劳动。
“都说‘劳动最光荣’,今天,我们便要当一回这最光荣的人。”洪教官的话令人忍俊不禁,却又别有一番深意。说了这么多,还没说到今天我们这“光荣”的任务呢。那便是——除草。可别小看了它,望过去,茫茫一片海,随风摇曳,仿佛一个个好动的绿精灵。它们高矮不一,参差不齐,却又有着一种层次感。正思考着,教官便又蹦出一句话:“一班和二班比赛,看谁的场地清理得更干净,好不好呀!”“好!!!”教官的话音刚落,两班的男生的声音便一同响起。呵呵,这回有意思了。
分配场地了,二班的女生都去帮厨了,因此,他们班的人数少了一半,教官也考虑到这一点,便将他们的场地划分的小一些。嘿,这回男生们可不干了,我们班的认为不公平,他们班的坚信自己的`能力,教官也没法,“不甘愿”地再分给了他们一块地。场地商量好了,大家二话不说,开工!说起来容易做起来难,这话真不假,那些杂草扎的根可真是深,看:我与几个同学一同拔一丛草,一个松土,两个拔草(我在其中),“一二三,拔!”Oh,my god!还是拔不起来!再加把劲,一二拔!“啊!!!”伴着三声惊叫,我们俩与那一丛杂草一同摔倒在地。幸亏身后也是草地,摔的不痛……
在这期间,有痛倒也有乐,例如:“啊!”“啊!”“啊!”这惊叫连连是怎么回事呢?始作俑者便是我们班上的一个男生——黄信辉。他手上拿着一个蜈蚣模样的草根,突然从女生后边伸过去,在她面前摇晃。惊吓过后,大家便围在一起兴致勃勃地讨论这个草根像什么东西,有的说像人参,有的说像生姜……总之,说什么的都有,这也算是忙里偷闲,苦中作乐吧。
随着一声哨响,终于结束了拔草的旅程,大家相互一看,手成了橘红色,有的同学还被割的一道一道的,大家相互关切地问着伤势,先前却没有人中途放弃。再与二班一对比,呜哇,我们赢了!
拔草的时间说长也不长,说短也不短,却足以让我们学到很多。在这期间,我们懂得了团结,懂得了关爱,也懂得了劳动人民的辛苦,相信今后,我们一定会更加热爱生活,热爱生命!

【每日写作指导:初中作文的谋篇布局……】

  一篇初中的考场作文,大致包含几个步骤:审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架,而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想,这是初中学生应首先明确的观念。

  安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言,很悲催的,学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。(next88)也就是说,考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下,这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

  在谋篇布局的过程中,写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容:一是确定文章主题和主要内容,二是给文章分层分段,同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿,都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻,就是必须有一个大柜子,每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后,必须检查一遍小格,将填得太满的地方再分成新的小格,将填不满的地方(也就是对文章展现来说表现力不强的地方)大笔一挥,立马砍掉。这是安排内容需做的事。

  而所谓的表现内容,说白了,就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说,太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言,其所写的很多内容,都是大部分人经历过的生活,平平淡淡写下来,其实新鲜感并不多(尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文)。此时,就需在如何表现内容这步花点心思。因为,一篇文章的目的(尤其当这篇文章不是科技文时)主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到,一方面由不同的表现手法得到。我始终认为,所谓表现手法,实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的,因此,你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性,所以比较喜欢设置悬念,采用倒叙手法;因为你本身情感较为敏感与丰富,所以你比较喜欢描述细节;因为你本身较为成熟,看问题较为深入,所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性,即使在考场上,也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法,如托物言志,设置悬念,欲扬先抑,镜头式展现等等。

  或者,当同学们转变这个观念之后,一方面,分数确实会得到提高,因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的;而另一方面,确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己,并用自己擅长的方式来表现,从而仅仅表现自己的想法。考场作文,做到这一步,才是真正优秀的作文。

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