学弹琴
妈妈弹钢琴可好听了，小时候，我总是学着妈妈的样子，坐到钢琴前，摇头晃脑，装模课做样地乱弹琴，每次都把妈妈逗乐了。
上了小学，我特别想学妈妈弹钢琴。妈妈说：“好啊！不过学钢琴可不是一件容易事，你能行吗？”我说：“当然行！你不知道我是不达目的不罢休的吗？”妈妈笑了。
妈妈从认识五线谱开始教我。五线谱可真难认呀，一个个“小豆芽儿”，它不认识我，我也不认识它，每次我都要一线一线地数，才能数出它是哪个音。妈妈总是不厌其烦地，耐心地陪伴我，和我一起数线，认音。妈妈说：“每个学琴的人一开始都必须经过这一关，学会看五线谱，多练练，熟悉了就不难了！认谱是基础的基础。”我硬着头皮，忍住想放弃学习的念头，刻苦学，谁叫我说大话和妈妈保证过“不达目的不罢休”呢！
经过几个月的学习，我终于学会了看五线谱，一眼能认出音符，已经不用一线一线数着认音，还学会了弹简单的曲子。我常常拿出音乐课本，自弹自乐。虽然我还弹得不好，但我克服畏难情绪，学会入门，我心里很开心。
【每日写作指导：小学生写作指导，心理描写方法……】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。（next88）在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的.要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
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