上学的第一天
我小时候是生活在一个偏僻的山村里，那里没有学校，我们上学要走一段非常艰辛的山路到另外一个村里去。
我仍然我上学的第一天所发生的事情，那天我五点多就起床了，我起来时奶奶已经在厨房里为我和哥哥准备早餐。奶奶还为我们准备了午餐用饭盒装着带去学校。我吃完早餐后就跟着哥哥去上学，那时才六点半，我兴高采烈地跟着哥哥走，哥哥走很快，而且山路又不好走，我是小跑着。很快我就精疲力尽了，我就坐在路边的石头上大叫：“哥哥，哥哥，我走不动。”哥哥只好停下来背我，经过一个钟的路程，我终于到了梦寐以求的学校。学校虽小但很漂亮，但那里的老师、同学的脸上都充满了笑容。
很快到上课时间了，几乎每节课都是老师和同学们互相介绍，而我总是静静地待在一边，因为我害羞胆小。到了中午放学，哥哥来找我时我才离开那个座位，我就和哥哥坐在树底下吃午饭，我很不适应，因为第一次在外面吃午饭。
下午时我才有一点儿适应学校生活，我开始跟班里的同学说话了，很快我就交到一位新朋友，他是我的同桌。
到了放学回家时，还是哥哥我教室接我，然后就跟着哥哥回家，在回去的路上，我们边走边玩，我们上山采野果子吃，我们去河边玩水抓鱼。当太阳已落山了，我们弄得全身脏兮兮的才回家。就这样，一转眼便过了一天，上学的第一天。
【每天一笑】小时候每次走夜路，我都会感觉总有人跟踪我，于是养成了走几步就猛一回头的习惯，十年之后，我成了一名探戈老师。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的.大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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