一个让我惭愧的日子
我穿过岁月的花园，花园里记忆的玫瑰花瓣散落一地，我用放大镜细数它的纹理，大了！大了！忽然，一滴雨滴在我的心坎上，让我那充满惭愧的泪也滴在我的心坎上。
一身褴褛的衣裳，个子矮小，背个土黄色的尼龙口袋，俯身弓背的身影，行走于繁忙的街道，随时准备把探寻到的破铜烂铁收入袋中——这便是我对拾荒者的第一印象。直到那天，我为我的想法感到惭愧。
那天，天气似晴非晴，风逃走了，只剩下沉寂。总觉得这种天气是无论如何也没法激起人体快活细胞的，事实上也的确如此。
我和妈妈并肩而行，橱窗内琳琅满目的商品让我眼花缭乱，我端着奶茶在街上走着，走到离垃圾桶几米的地方就扔，完全没有注意到旁边一个老人，身着破烂不堪的衣服到处都是补丁，泛黄的衬衫上沾满尘土，左右高低不齐的裤腿，脚上那双灰旧的鞋早已扎开了线，露出一排深黑色的脚趾在空气中发抖。可没想，奶茶杯弹到了老人的身上，老婆婆转过身来，露出那一排并不整齐的黄牙“没事，没事”可我撇了一下嘴，甩头就走，我继续逛着。天已变了脸色，于是我和妈妈提着大包东西往家走，我又看到了那个老人，我赶忙避开她，可能走得太急我的钱从口袋里溜了出来，忽然从后面传来一串急促的声音“小妹，小妹”我还是假装没听见，继续走着，那声音在风中颤抖着，我往后偷瞄了一眼，发现她佝偻着背，一只手撑着腿，另一只手拿着钱，大口地喘着气。她见我停住了，赶紧跑了过来，“小妹，你钱掉了。”我顿时羞红了脸，默不作声，一颗雨点打在我的脸上，下雨了，她赶紧把钱递给我，“小妹快躲起来吧，下雨了，别淋坏了。”我连忙说“对不起，对不起，谢谢，谢谢。”还没等我说完，她就把我推到了屋檐下，在雨中她挥着手“没事，孩子，回家吧。”她又往回跑着，去照顾她那些“宝贝”她的背影消失在朦胧的雨中消失在我浸润的眼眶中……
在我们用华丽的语言呼唤爱的时候，殊不知爱就在我们身边，老婆婆在垃圾堆里拾的不仅是垃圾，还有对工作的认真负责，对生活的热情，对每个人的宽容。当然我也得反省，为什么当时我那么铁石心肠？是老婆婆的热心融化了我。
放下放大镜，我的眼眶润湿了，我感到无以复加的惭愧，那个让我惭愧的日子，我很抱歉，但我也明白了，每个人都有被尊重的权利，我该感到惭愧的是我对垃圾太婆的瞧不起，我将永远铭记这个日子，它给我上了人生重要的一课，我在记忆的存单上写下“拾荒者。惭愧的我。人生的课”存期是“永远”
【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的`刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。（next88）上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。
1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。
2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。
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