顾盼童年作文600字

2018-02-14 应用文

顾盼童年
期盼下课,讨厌作业,喜欢玩耍,总爱拉着小伙伴……在我的眼里,这就是童年,流年似水,霎那间逝去,顾盼童年。
曾经,为着作业哭闹;曾经,为着假期疯笑,在岁月里的时光,总是如此短暂,那童年啊,再也回不来,再去追忆,只有那琐碎而又欢快的眷恋。
总会为五、六岁时的天真而大笑。记得当时去河里抓鱼,总会拿着破旧的筐子,既漏水,又大。摇摇晃晃地走到河边,却忽然踩空,掉进了浅浅的水里。波光粼粼,冰凉的河水冲掉了被灼热的太阳召唤出的汗珠。凉爽,欢喜,傻傻,天真。
总会为八、九岁的无知而傻笑。记得当时我在北京,那正是冬日,寒风吹呀,显得太阳格外温暖。雪,一直在下,我与伙伴们在一起堆雪人,幻想着雪人的美丽。时间一分一秒地过去,我第一个搭好了雪人,显得格外耀眼。伙伴们一个接着一个观赏着,赞赏着,心里骄傲,自豪。夜晚,寒风“变本加厉”,寒冷袭进屋子,我赶紧打开暖气,好容易温暖了,又想到了“雪人”,便奔出去,看看走走地抱着它,又奔了进来。夜晚,漫长,雪人陪着我入梦。不知,第二天却只有一滩水,昨天的雪人啊!已在时光中逝去,化去。
总会为十岁的义卖而大声笑,那时的我大胆,活泼,与伙伴们一起高声呐喊。
总会为十一岁时的……
不再看一切试卷,不再想一切题目,不再叹一切课文,只想再看童年的伙伴一眼,只想再想童年的事一次,只想再叹童年的话语一遍,可顾盼童年后,却发现一切已消散。过去的童真已为过去,昔往矣,诉回忆。这年,榕树上的蝉叫了,却感受不到夏天,只有忧愁,是,童年吗?
三毛说:记得当时年纪小,你爱谈天,我爱笑,有一次并肩坐在桃树下,风在林梢鸟在叫,我们不知怎样睡着了,梦里花落知多少。是啊!梦里花落知多少,童年,如梦似幻,亦不悔,道一声别离,便过去,回忆,回忆。
顾盼流年,顾盼童年,顾盼回忆,顾盼天真,再见,童年!

【写作指导:加强培养学生写作观察能力】

  刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”,“无材料可写”的困难,如果单靠老师传授抽象的写作知识,是难以提高学生的作文水平的,因此,教师在作文教学中应加强观察的指导,使学生养成善于观察生活,抓住事物特点的习惯,从而克服“无材料可写”的缺点。(next88)在教学实践中,我主要根据教材内容采取指向观察训练,自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。

  1、指向观察训练,即教师根据训练的.目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛,树木,喷水池,到野外游览,并在游乐中给学生以观察方法的揭示。

  2、自由观察训练,这种观察不受时间、地点、条件的限制,是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际,我从指导学生静物描写入手,掌握初步观察方法,比如观察一盆花、一株树,进而过度到动态的观察描写,如写一个小动物,写天上的一片云,写一个活动场面等等。

  3、联系实例观察训练,根据教材内容创设一定观察情境,可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心,如教学《夏天》一文后,我要学生背诵相关段落,课外,我立即引导学生观察夏日炎热的气候,以及雷前雷后周围的景色变化,面对眼前真实的景物,学生自然而然地想起课文中的句子。

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