蜗牛观察日记
我家养了八只可爱的小蜗牛，七大一小，其中有三只是黑壳的，其余都是土褐色的，和土壤颜色差不多。三只是我在菜园里抓的，另外四只大的是同学送的，剩下那只小的是在买回来的青菜里找到的。因为科学课周老师让我们观察小动物，所有每天回到家，我都要抽空和小蜗牛们“亲热亲热”。
我家的蜗牛都很懒，大多时间都缩在壳里休眠，只有我给它们“淋浴”后，才会慢慢探出头来。它们有的先伸出一只细细的'触角，看看周围的情况，过一会儿，再伸出另一只触角，上下搜一搜，左右摇一摇，接着伸出光溜溜的身子，在菜叶上慢慢爬动；有的是先露出屁股，再慢慢探出脑袋和触角。我最喜欢看蜗牛头上触角，两根细细的黑色的触角就像会伸缩的天线，左右二根天线还是不同步的，可以一长一短，或一前一后，可神奇了。有时，我忍不住轻轻碰触蜗牛的一根“天线”，就看到那根“天线”闪电般地缩回去，而另外一根触角却还是支棱着。过一会儿，缩回去的触角又“长”了回来，立得直直的，好像在寻找是谁在侵犯它，好玩极了。
因为蜗牛怕水，所以每次我要观察蜗牛活动了，就给它们喷水，小蜗牛每次都乖乖地爬出壳来，四处爬动，可听话了。
【写作指导：小学作文段落之间该怎样过渡？】
初学作文时，有的同学虽然学会了分段.但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢?
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（next88）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种:
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段:“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
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