真正的老师1
感动是什么？我一直有点不明白。
那是一个普通的早晨，我背着书包，迈着轻快的脚步向车站走去。咦，今天车站怎么这么多人？不管啦，等车吧。
三分钟，四分钟，五分钟……
怎么回事？等了这么长时间车子还不来，真急死人了。一旁的人也开始纷纷抱怨起来，但时间还是有条不紊地走着，我只能焦急地徘徊。
大概15分钟后，车子终于来了，我迫不及待地挤上车，往车上的电子钟一瞧，7点了！按平时的车速，最快只要6分钟，应该还能赶得上。
可我这些想法几分钟后就化为泡影了。我的天！整条街的车堵得寸步难行，这回不迟到才怪呢，我的心愈加沉重。透过粘满雾气的窗户，我望着太阳，后悔自己为什么不步行上学。现在去学校，准会挨批，怎么办呢？
又过了好一阵子，车子终于冲出重围，到站了。随后，我以每秒4米的速度朝学校狂奔，想挽回逝去的时间，可一切都是徒劳，我迟到了。
我忐忑不安地奔到教室门口，一看，老天保佑，班主任不在本班教室上课。我喊了声“报告”，便溜到自己的座位上，教室里又多了一个读书的声音。
我没读多久，周老师的身影就出现在门口，我的心立刻纠了起来。周老师招了招手，示意我出来，我心想：完了，完了，老师一定会“骂”死我。我拖着沉重的脚步走出教室，准备接受“暴风雨”的洗礼。
但出乎意料，周老师劈头一句却是：“怎么啦？是不是在路上有什么事耽搁了？”我惊讶的抬起头，看向老师，映入眼帘的不是老师气愤的脸庞，而是她紧锁的眉头，焦急的眼神。怎么？老师叫我出来，不是骂我，而是担心我吗？
我连忙解释了今天公车晚点和堵车的事，周老师听了松了一口气，又赶忙拿出手机，让我打电话给妈妈，免得她担心。我不知所措的接过手机，张嘴想说声谢谢，嗫嚅了半晌，却不知道自己究竟说了些什么。
此时，我心中的紧张不安已像那清晨的雾气一样已烟消云散，老师的一句问候，一次关照，就像那高挂空中的太阳，温暖着我的心房。我想，那就是感动吧。
感动，是不需要轰轰烈烈的。
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真正的老师2
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这是大人与小孩口中经常出现称赞老师的话，可是，这句话的真正理解并不是像人们想象的那样。
蚕，经历了幼虫和若虫，在茧内将自己化成一团糊状，也就是半浑浊的液体，在茧之内不断的进化，终于变成了蛾，享受几个月的时光，空气与蓝天下的光明。
人们在蚕最脆弱的时候，也是最顽强的时候，把整个茧放到沸水里的煮，就这样的玩弄一知还在发育的生命，当人们取到了茧丝后，还自以为是的以为蚕是自愿为人类服务，更自以为是的说出了春蚕到死丝方荆对蚕来说，做茧只是为了保护自己最危险的时刻，然后，繁衍后代。
当对蚕来说，真正的掠食者（人类）在屠杀一番后，没有留下一句怜悯的话，这种非人道的做法也只能有人类这种真正可悲的动物才能干的出来。
有时，我会把自己认为是一只蚕，想像没有任何自卫就被认进了满是沸水的锅里，然后，把保护自己的唯一装备都拔下来，把茧中憋闷已久的青烟放飞。只是想想，脸上的笑容，心中的欢快才真正的像青烟飘散。
难道老师也是在被逼无奈的情况下，才会奉献自己吗？难道老师也是像蚕一样，面对掠食者没有任何反抗吗？
在我认为，老师这位园丁是不在乎被迫，而是心甘情愿的当一位真正爱花的园丁，为祖国的后代着想，这才像蚕，才像织丝者。
真正的老师3
前几天上课，班上走进来了一个新老师，打眼一看，他身材并不高大，衣服穿得很朴素而整洁，头上很多白发，这一切似乎都告诉我们:他年纪大了，并不属于这个时代了。
一上讲台，他掏出眼镜，戴上以后扶了扶，笑着跟我们介绍了自己:“我姓范，这学期由我带大家上这门课。”就这样开始了，于是我们跟上其他课一样，漫不经心，偶尔听讲，偶尔走神，临下课，老师说:“下课！”我们起身准备离开，出人意料的事发生了:他向我们鞠了一躬。
后来，我们才从别的老师那知道了一些关于范老师的事:他并不是一名普普通通的老教师，他教学四十年，兢兢业业，是全国优秀教师，是省级名师，获得过的荣誉不计其数，可就是这样一个功成名就的人，竟然如此地平易近人，没有一丝傲慢。
随着和他打交道次数的增加，他已经过了退休年龄，为了教学，延迟了退休，他当过七年兵，所以每堂课向学生鞠躬，就是对军旅生活那种仪式感的继承。
慢慢知道这些，让我对他越来越尊敬，他的课我们也越来越期待，我忽然明白，一个老师只有先从人格上打动学生，学生才会愿意跟着这样一个人在学海遨游。因为，这样的人，值得跟随！
真正的老师4
有很多小学阶段的事情可能在经过一段时间以后变得模糊，但这件事绝对是刻骨铭心的，它让我既兴奋又感触颇深。
大家都知道，王老师经常让学生们讲课，但同学们讲的总是第一课时，也就是单单带领学生们学习生字、生词、课文主要内容和意义段。而理解课文感情、与作者产生共鸣的第二课时则一直是由王老师来讲。所以，我们这些讲课的同学还不能算真正意义上的老师，用王老师的话说就是“小老师”。
升入六年级，同学们在各个方面都有了很大的.提升，语言表达能力、课文理解能力都有质的飞跃。于是，王老师开始考虑让同学们讲两个课时，也就是由一位学生带领自己的同学一起学习整篇课文。王老师首先让我和李笑迎去讲课，我讲的课第十一课《鲁宾逊漂流记》，先于李笑迎。可是，直到昨天下午，王老师才告诉我今天上午讲课，而且要一次讲两个课时！也就是说，我这一课有两个全班的“第一次”：首先是第一次让同学讲第二课时，第二是两个课时用一节课讲完，这种方法连王老师还没有用过呢！
从昨天晚上一直到今天上学，我的内心一直都十分的慌乱，，一遍又一遍的翻阅备课手册，一次又一次的温习课程内容，好几次停下来深呼吸，告诉自己不要紧张，不过，上课的时间还是一分一秒的逼近……
随着一声响亮的“上课！”我这次压缩课堂便开始了，刚开始系统的第一课时学习，由于准备充分，我教学目的达到了，时间却还不到十分钟。有了充足的时间和信心，我受到了极大的鼓舞，精神倍增，脑子也变得清醒多了。“现在我们进行更深层的学习课文……”话一出口，我顿时轻松很多，开始进入兴奋状态。该说的话一句没少，课堂气氛也活跃了起来。同学们发言积极、思考认真、一点就通，我的课也上的有条不紊，我讲得有些忘我简直有些眉飞色舞……
当最后一名发言的同学也坐下了的时候，下课铃声准时响起。我兴奋的用真情说出了我的结束语，一句“下课！”之后，来不及接受同学们的鞠躬，我就快要瘫倒在地了。不过，同学们的掌声和老师的赞扬声让我真真切切的意识到：我成功了！我高兴得几乎要当堂蹦个三尺高。直到这时，我才惊讶的发现，我早已是大汗淋漓、双腿发软，更别说跳起来了！
我终于做了一回真真正正的老师，原来做老师也不是我想象中的比登天还难!看来，一切事情一定要亲自实践才知深浅，我们一定要勇敢地付诸行动，而不是光说不做，退缩不前！
在那以后，我每次遇到有些棘手的事情，都会想起这次做老师的经历。我想：一个与我年龄段极不相符的困难都被我突破了，还会有什么困难呢？
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