一节精彩的自然课作文

2021-07-09 初一作文

  在我们平凡的日常里,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的一节精彩的自然课作文(精选25篇),希望对大家有所帮助。

  一节精彩的自然课作文

  世界上最伟大,最神秘的力量是大自然的力量。自然教给人类许多东西。走向大自然,细心聆听她的教诲。

  蚂蚁。

  也许,在你很小的时候,调皮的你是否和小伙伴一起寻找蚂蚁洞。然后不知谁突发奇想来了个火烧蚂蚁洞。当你听见火中的蚂蚁被烧死嗞嗞的响声时。在你的脸上绽开喜悦的笑容时,不知谁大喊了一声,只见火中滚出一团黑色的东西,你们拿着树枝一推便裂开,涌出黑黑的蚂蚁。你们不死心,又用脚踩,可还是跑了不少。

  多年后,我再次想起这个场面。感悟,蚂蚁虽微不足道,却又那样倔强的活着;虽卑微,却把生的希望留给他人。

  仙人球。

  在你家的阳台上,是否放着一盆仙人球。圆圆滚滚的,早就忘记是哪位亲友送的了。开始对它钟爱有加,时不时的摆弄它一会儿。不想有一次被它刺扎了手指,哇哇大哭,站起身跌跌撞撞找妈妈,不想又被它刺了脚。于是你一气之下,用铅笔把它刺了个大洞,然后被你移至墙角,再也没有人理它。时光使你几乎把它淡忘了。然而,它竟然开花了,一个硕大的洁白的花,洁白的花瓣向四周舒展开来,细长的花蕊,从中心倾泻而出,稍稍翘起。只是花下,那个当年被你刺得满是洞的仙人球与这朵圣洁美丽的花不太相符。

  今天,我又想起那盆后院的仙人球。感悟,尽管被人抛弃,憎恶,也要坚强的活下去,默默积蓄力量,向那个遗弃你的人绽放出你最绚丽的花朵。

  小草。

  小时候的你是否一蹦一跳的跟在大人身后去锄草,你无说事实,只是一个人拔起小草,当大人辛辛苦苦拔完了所有草,你也在田间玩的不亦说乎,大人拉着你回了家,可是贪玩的你怎会放过那片乐土。于是你又偷偷的跑回去,可是你发现刚才陪你玩的蝴蝶不见了踪迹,大声叫唤的蝉也不知飞到了哪里,失落的你望着空落落的土地回到了家里。当几个月后你仍抱有希望来到那里,却发现土地上又长满了,可就是不见那些昆虫,于是你又含着失望离开这里。

  何时,又想起田间的草丛。感悟,生命短暂,也要有色彩,哪怕被人绝了后路也要壮丽的走过一生

  自然教给人的不只是怎样生存,而是告诉你许多道理,让你走过无知的导师,自然无疑给我们上了一节精彩的课。

  一节精彩的自然课作文 篇1

  今天的自然课真特别,同学们在课堂上吃水果。

  为了这,昨天我和小伙伴们还忙活了一阵子呢,我拎着兜,李莉拿着钱,张婉、王苏是选货员,我们四个在水果摊前看来看去,问来问去。开始,卖水果的老奶奶还眉开眼笑,后来听说我们只买一个苹果、一个鸭梨、一个桔子和一根香蕉,就不高兴了,险些不卖给我们。

  辛苦了一天,终于万事俱备只欠东风了。

  上课铃声一响我们就开始进行比赛,我们分为四个小组,分别是苹果队、鸭梨队、桔子队和香蕉队。

  首先是苹果队上场,他们展示了苹果的外貌并介绍它的味道,然后在讲台上津津有味地吃了起来,听到咬苹果那脆脆的声音,害得下面的同学直流口水。其次是鸭梨队上场,他们像是照搬苹果队的方法,流程一模一样。我觉得他们的演示一点创意都没有。终于到我代表的桔子队上场了,我想我要大展身手,让同学们耳目一新。开始我并不忙拿出桔子,而是问同学们我的衣服是什么颜色,他们齐声说道:“橘黄色。”“不错,今天我要给大家介绍的桔子也穿着橘黄色的衣服。”我边说边把桔子在手里转两圈,然后慢慢把桔皮剥开,一阵清香溢满教室,大家就看到了由12瓣桔子组成的“小足球”。我说桔子不能像苹果和鸭梨那样一口一口咬着吃,而要一片一片掰下来,我把桔子分给同学们一起吃,大家开心极了。吃完后我还介绍了桔子的营养价值,接着把桔皮包起来,说:“这个还可以带回家做香料。”

  演示完以后,同学们都给了我热烈的掌声。我很高兴,我得了第一名。

  一节精彩的自然课作文 篇2

  “丁零零”下课了。同学们飞奔出教室,跑到操场上排好队,等着自然老师的到来。上节自然课,自然老师对我们说过这节课要去动物园观察动物的生活,或者带我们到郊外去观察小动物的生活习性。“哎!自然老师怎么还没来呀!都等了10分钟了,如果再不来的话,就只剩下2小时了。”我焦急地说道。真是说曹操,曹操就到。我刚说完,自然老师就来了。自然老师手里拿着大喇叭,对我们说:“同学们,现在是“五·一”期间,有许多人去动物园玩耍,所以我们今天就不去动物园了,改去郊外观察小动物。”老师说完,就带我们朝车站走去。

  到了郊外后,我不由得大吃一惊,这里就像世外桃源一样,地上盛开着一朵朵美丽的野生牡丹,一只只小蝴蝶在花间、草地上翩翩起舞,还有许多叫不出名字的小昆虫在这里自由自在地生活着。我们认真地观察着小昆虫,真是不看不知道,一看吓一跳,不到一厘米的小昆虫居然能吸树汁。大自然中竟有这么多有趣的知识!这可是我们这些在城市内生活的孩子闻所未闻的啊!回到学校后,老师还教我们做了一些动物标本,让我们记住生物间的一些关系。

  这就是我想象中的一节自然课,如果真是这样,该多好啊!

  一节精彩的自然课作文 篇3

  学校的课程丰富多元、各有特色,我喜欢上有趣的语文课、奇妙的数学课、新奇的社会课……等科目,而其中我最喜欢上蕴藏着各种奥妙原理的自然课。

  为什么我喜欢上自然课呢?我迫不及待想一五一十和你们分享。自然课老师如果只是照本宣科的讲解,其实是很枯燥乏味的,但这门科目凭着老师的巧思与活力,加入了许多活泼的课程设计,让我们能够沈浸在一个充满趣味与欢笑的课程中学习。

  前阵子,自然课老师上到了关于磁铁的奥妙时,课程中我专心并认真的听老师讲解,还把重点一一详实的写在本子上;接着,当老师准备要进行实验游戏时,同学们个个竖起耳朵,聚精会神的听着老师说明,深怕等一下会做错。游戏终于开始啰!我们拿出两块磁铁和一把尺,把一块磁铁放在尺的表面,另一块则是用来推动尺上的磁铁。

  咦?奇怪,为什么两块磁铁好像猫捉老鼠似的,一个追着另一个跑呢?哈!原来是利用磁铁同极相斥的原理所做成的效果啊!真有意思! 接着我们又玩了另一个游戏,我们把两块磁铁慢慢靠近,到了一定距离后,它竟“啪!”的一声,紧紧吸在一起, 就好像海底下的鲨鱼慢慢游向小鱼,然后出奇不意的一口将小鱼咬住一般,其实这就是磁铁异极相吸的原理,真新奇有趣!

  我好喜欢老师能从游戏中教我们自然原理,我们和各种自然现象、原理成为好朋友;同时我也期待爸爸、妈妈带我去体验“大自然教室”的课程。你最喜欢上的一门课是什么呢?你是不是也和我一样喜欢上自然课呢?

  一节精彩的自然课作文 篇4

  这次的自然课是我满心期待的一堂课,因为在上自然课时,我们要做制造二氧化碳的实验。但是我对二氧化碳的认识只在于人和动物会排放二氧化碳而已,因此趁这次机会多多认识和学习。我迫不及待的想开始操作,心中雀跃不已,自然老师提醒大家说醋不可以加得太快,以免苏打粉和醋的泡沫反应增加,让瓶里的泡沫溢出来。

  我们终于要做实验了,大家慢慢的把醋加入,我也是一样按部就班的照着老师的指示步骤进行,但是当我再加入醋时,突然有一位同学把我的手一碰,哇!泡沫像火山似的急速从烧杯喷出来,看起来虽然很壮观,但我们这组已经被扣分了。之后,我们要检验二氧化碳实验,澄清石灰水要和二氧化碳反应使它变混浊,要把收集到的二氧化碳加入澄清石灰水,结果,澄清石灰水没变混浊,因为,当我瞬间加入醋的同时,泡沫已经迅速流出来,二氧化碳像水蒸气一样已经跑走了。

  原来实验时的步骤是需要谨慎和小心试验,虽然我们小组的实验结果并没有成功,但是收获很多,除了知道二氧化碳可以用于灭火器,植物也透过二氧化碳进行光合作用产生氧气;我还从这次的事件中学到在做任何事时,都应该要注意周围的动静,同学间彼此做好沟通,一心一意的专注在实验上,反应要快,这样不但可以仔细的做事,也才不会造成今天的结果。

  一节精彩的自然课作文 篇5

  今天我们上自然课,这是我们第一次上自然课。

  老师告诉我们:要正确观察实验,就必须立足于“思”,着眼于“看”。同学们都感到很新鲜,精神特别集中。老师先让我们观察了食盐和高锰酸钾是什么样子的,接着给我们讲解并演示了在两个烧杯中各倒上水,把白色的食盐领拉和紫色的高锰酸钾领拉分别放在一个烧杯中,用小棒轻轻搅动。我们目不转晴地盯着烧杯,结果观察到:放在水里的盐拉看不见了,水仍是无色的;放在水里的高锰酸钾领拉也看不见了,水却变成紫红色了。

  我很好奇,不相信自己的眼睛。为了让我们心服口服,老师让我们每四人一组,自己动手做一做。我们也学着老师的方法,把食盐和高锰酸钾分别倒在两个盛有水的杯中,我们边搅边仔细观寨,开始还有点颗拉,不一会儿,全没有了,这是怎么回事?我们真想马上知道答案。但老师不急于告诉我们,又让我们做了一个实验:拿一个烧杯,倒入半杯水,把砂放入水中搅井。我心里在猜怒,肯定能“化”,结果出乎意料,砂还在水中。有的同学在悄悄议论,砂不能“化”。老师真会调动我们大家的积机性,顺势让我们讨论,通过这两个实验观察,在水中有什么不同的现象?同学们争先恐后地把自己看到的说出来,老师对我们的回答给予了肯定,把“化了”给了一个新名词叫“溶解”,把没化的砂叫没有溶解。为了对“溶解”有进一步的了解,我们以小组为单位又做了几个实验。通过实验我们知道,水能溶解一些物体,这是水的一个重要的性质。有些物体容易溶解在水里,如白糖、纯碱、小苏打;有些物体很不容易溶解在水里,如碎石子、拈土、粉笔末、面粉等。

  “叮铃铃……”下课铃响了。我们在做实验的活动中,学会了知识,我由此对科学产生了浓厚的兴趣。

  一节精彩的自然课作文 篇6

  星期一下午的第一堂课是自然课,老师教我们做实验。

  老师先问我们:“如果把一个纸盒里放入水,再放到火上烧,会不会烧掉?”“绝对会烧掉!”大家异口同声地说。老师却说:“非但盒子不会烧掉,水还会烧开了呢!”我们心想:一定是老师在开玩笑。

  老师笑着说:“不信?我做个实验给你们看看吧。”说着,她马上就用纸折了个纸盒,装上了水,放在酒精灯上烧。

  这时空气好像凝固了,大家都目不转睛地盯着盒子。

  出乎意料,在火上烧了一会儿,盒子非但没被烧掉,盒子里的水却慢慢地冒起热气来了。我们伸长脖子看着,渐渐地,水越来越热,开始冒泡了。这时老师拿来水温计,顿时大家都惊呆了,只见水银柱逐渐上升,40度,50度......

  做完实验,我们问老师:“老师,这是为什么?”老师说:

  “因为纸的燃烧点比水高多了,所以水沸了,纸盒仍然烧不着”

  “噢,这样一个小小的实验,原来还有这么深奥的道理呢。”我恍然大悟。

  一节精彩的自然课作文 篇7

  今天是这节是自然课,同学们今天要去海洋中寻找传说中的美人鱼。其实对于美人鱼,江子玡他们早有耳闻,但是他们都知道美人鱼是传说,不是真的,可沙萱老师却说美人鱼是存在的,还说这节自然课要带全班同学去看看呢!

  同学们在沙萱老师的指引下,把书翻到太平洋地区。到了海底,看了好多珊瑚、小丑鱼……

  “连江子玡都不知道,那我来告诉你们吧。”沙萱老师的表情表示她的无奈。“在太平洋中有一种类似美人鱼的鱼,有着传说中美人鱼的尾巴,有着一双鳍,对,是鳍而不是手。”

  同学们都七嘴八舌的讨论着这个奇异的生物。

  沙萱老师正想说出它的外貌和名称时,却被一条鱼抢了过去;“你们好,我就是你们一直找的儒艮,我们嘴吻下面是弯曲的,前端成为了一个长有短密刚毛的吻盘。鼻孔位于吻端背面,具有活瓣。尾叶水无法指甲。无鼻骨;前颌骨联合相应扩大并急剧地下弯,下颌骨联合相应地延长并急剧下弯。每侧上、下颌各有3枚牙齿。”

  李一一吃惊地说:“原来你不是美人鱼呀!我们都认为你是美人鱼呢,对了你什么?”

  “我叫米雪。”它根本没在意。

  “对了,为什么我们人类看到你后会叫你美人鱼呢?”他好奇地问。

  米雪笑嘻嘻的说:“你们人类呀,只要是看到我们往往就会把我们误认为是你们人类故事里的美人鱼,根本就没有科学依据瞎说,而且还大量猎杀我们,让我们的成员大大减少,而且还偷偷捕杀我们的幼鱼,烦死了。”

  很快自然课就结束了,同学们也学会了保护动物。

  一节精彩的自然课作文 篇8

  上课,对我们小学生来说是一件极其平常的事,但在我的脑海中,却深深地印着一节生动的自然课。 那是上学期的一天,“铃……”一阵铃声响过,景老师左手夹着教案,右手拿着一个木架子走了进来。那木架子中间有一个横梁,横梁上垂下两个小白球。景老师放下教具,环视一下四周,就开始上课了。 我悄悄地问同桌:“那架子是干什么用的?”“不知道。”同桌答道。正在我疑惑不解的时候,景老师拿起那个架子,问:“你们谁能在中间吹一口气,使两个小球分开?”老师的向题,同学们都感到新鲜,都争先恐后地举起了手。有的同学干脆站起来。把手尽量往前伸,好象要抢什么宝贝似的。

  老师先叫了一个小同学上去吹,他满怀信心地走上去,用力在两个球中间吹了一口气,谁知这两个球不但没有分开,而且还紧紧地贴在一起了。大胖子王继光认为那个同学劲小,争着要去试试,老师叫了他,他走上了讲台,深深地吸了一口气,把脸都涨红了,然后,使出吃奶的劲儿向球的中间吹去,结果也和小个子同学吹的一样,两个球贴得更紧了。看到这情景,王继光愣住了,同学们也都丈二和尚——摸不着头脑。这时,景老师露出神秘的微笑他说:“同学们,你们在两个球中间吹一口气,两球中间原有的空气被排除了,- 誉两卿的空气就把两个球推到一起来了。这说明空气有压介”司学们听后恍然大悟,学习兴趣更浓了,纷纷争着去做实验,景老师看着兴致勃勃的同学们,深情地说:“同学们,科学是奇妙的,它正等待着你们去探索啊!” 这堂课虽然已经过去半年了,但这堂课的浓厚趣味仍在我脑海中盘旋,景老师那意味深长的话,至今还记忆犹新。

  一节精彩的自然课作文 篇9

  我们的地方课可是个百变的课,今天是我们的班主任语文王老师上的,但是有时候还会有英语老师、数学老师给我们上课,每次基本上都是不同的学科,老师讲的也不是书上的课程,这让同学们一直都百思不得其解,同时也充满了期待。

  这一节,我们的语文老师抱着一个粉色的小盒子走了过来,她把它放到了大屏幕旁面,我们放眼一看里边装的有三只蜗牛,两大一小。王老师把两只蜗牛放到盒子里面了,还有一个小蜗牛越狱了,它在那个盒子上来回爬动,老师告诉我们说:“其实今天这些蜗牛都是一个同学发现了他的书包上沾了一些液体,最后还把这些蜗牛送到了我这里,我今天把它们装到盒子里让你们观看,也是让你们有更好的博客可写,现在你们谁能告诉我你们能观察到它是怎么爬的?”

  我们的注意力都放到老师身上,很多同学都没有观察到,蜗牛不知不觉已经从盒子的那头爬到了另外一头,它的速度并不像我们想象的那么慢,还有少部分同学观察到了蜗牛的一举一动,我也发现蜗牛是用它的触角一点一点的向前爬。

  虽然同学们说了自己观察到的,但是王老师对我们还是不满意,她正准备发话,可是课间到了,我们一溜烟地冲了出去,我们可不是为了玩,因为王老师告诉我们第二节课还要让我观察蜗牛,于是我们就跑去草丛里寻找蜗牛。

  我们趴在草丛里找了一个遍,最后又找到了两只蜗牛送给了王老师,期待着我们第二节课能够更好地观察到蜗牛的细节动作。第二节课同学们你拉我拽地把王老师抢了过来,想让她继续让同学们观察蜗牛,可是王老师说:“蜗牛们已经睡着了。”

  其实王老师告诉了我们一个消息,她用手在办公室碰了碰大蜗牛,大蜗牛瞬间把触角缩了回去,而且一动不动的呆在那里。好一会儿,才慢慢地探出头来继续试探地爬来爬去,而她碰了碰小蜗牛,小蜗牛并不知情,还伸出头来了四处张望,其实这就代表着大蜗牛的经验比较多。它如果碰到人就知道要抓它,知道危险缩回头去用壳来保护自己;而小蜗牛没有见过人的经验,也没有见过那么大的世面,当碰危险的时候,它并不懂得害怕。

  我感觉这节地方课,是我的老师在带领我们人类探索大自然的奥秘,一只小小的蜗牛也给我们上了一堂自然课!

  一节精彩的自然课作文 篇10

  今天的自然课上得挺特别,老师让每个同学带一种水果或蔬菜,尽量要新鲜的,不要重复。同学们带的水果、蔬菜真是五花八门、种类繁多;有桔子、梨、苹果、枣、海棠、粟子、辣椒、扁豆、胡萝卜、大蒜……还有现在难见到的石榴呢。我带的是个大香蕉苹果,可惜和符大勇带的一样了。亏了我还多带了几根扁豆,要不重复了真没劲。 老师讲凡是果实必须有果皮和种子,他说完后让我们看一看自己带的哪些不是果实?好像谁都不愿说自己带的不是果实,老师从同学手中拿出一根胡萝卜、一头大蒜、一根葱和一块姜,又从我桌上拿起一根扁豆,问大家:“葱姜蒜和胡萝卜是果实吗?”我回答:“胡萝卜是储藏根,葱姜蒜是地下茎。”

  老师说:“回答很对。”又拿起那根扁豆问:“这是果实吗?”

  同学们想刚才那几样都不是,这也一定不是果实了,个子好多人大声叫道:“不是!”

  老师笑了:“这才是果实呢!”说着一把掰开扁豆,“你们看,它有果皮又有种子。”

  课上得真有趣,不知不觉就下了课。一下课,符大勇就把苹果吃了,我也真馋,把那个红香蕉苹果也吃了。同学们一看我俩吃了,跟传染一样也都吃了起来,有的吃香蕉,有的吃梨,有的吃桔子,有的吃石榴……一直到上课铃又响了起来,教室里还飘散着水果味,可香了。

  一节精彩的自然课作文 篇11

  这个学期,我成为了一位五年级学生。学校也在今年暑假中,修葺一新了:操场变成了一块绿白相间的“地毯”,让人忍不住想在上面休息一番,还有一个“人造足球场”,让男生们跃跃欲试,真想畅快地踢一场足球……但这些都不足为奇,最新奇的是我们的自然课老师。

  “叮铃铃……”上课铃声响了,我们静静地坐在位子上,等待自然老师到来。没过多久,只见学校的大队辅导员孟老师拿着一箱工具,走上班级的讲台。我们心中纳闷着:孟老师会不会走错教室了?就在这时,孟老师对我们说:“从今天起,我就是你们的自然课老师了。”话音刚落,班中掀起了一阵不小的骚动,大家议论纷纷,“孟老师不是教围棋的吗,怎么又教自然了?”“对啊!”

  孟老师见状,不慌不忙地做起了自我介绍:“我是谁大家都知道吧,今天和同学们一起上课,我很高兴,但我有一个缺点,就是记忆力差,如果你在路上碰见我,对我说‘孟老师好’,我只会回答‘你好’,并不会说出你的名字。这点请大家原谅。还有,我也是个路盲,如果你看见我在找路,你看见,就帮帮我吧!”做完了自我介绍,孟老师正准备在黑板上写字,我们下面却爆发出一阵笑声,原来,我们都被孟老师幽默的话语逗笑了!“今天我们上第一课——物质的变化。”老师在杯子里倒了一点水,又举起装满色拉油的瓶子风趣地说了一句,“正宗色拉油哦。”孟老师的话又把我们给逗乐了。孟老师把油倒进水里,油马上浮在水面上,“因为油轻,又不被水分解。

  所以会浮在水上,有点像一个人睡上铺一个人睡下铺一样……”孟老师语音未落,教室里又响起了一阵阵笑声。整整一节课,我们都在孟老师的幽默的话语中欢笑度过!

  孟老师教我们自然知识,他的幽默让我们更喜欢学习自然课。啊!孟老师。

  一节精彩的自然课作文 篇12

  清脆的上课铃刚停,马老师就抱着毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。只见他不动声色地放下东西后,拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电”字。

  教室里静悄悄的,同学们都竖起耳朵等待着他讲课,而他却叫了一位女同学上台去,要她把自己的自‘来水笔杆使劲往头上摩擦,再把它伸向一堆碎纸屑。刹那间,奇迹出现了:许多纸屑立即自动粘到笔杆上。正当我们看得目瞪口呆时,马老师问道:“哪来的电呢?”多数同学陷人了沉思,只有几个同学小声回答:“摩擦的叹。”

  “对,是的,是摩擦得来的。”马老师高兴地接过他们的话茬一字一板地说:“物体摩擦后能够吸引轻小的东西,我们就说这物体带来了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象,就叫摩擦起电。摩擦起电的现象是经常发生的……”

  同学们津津有味地听着、看着。最后,马老师真像魔术师那样,让我们观看了用摩擦起电的方法使玻璃板上的小纸屑跳舞的表演。并给我们每组分发了毛皮和橡胶棒,或是丝绸帕和玻璃棍,让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做着实验,一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”,我也一定要像他们那样力争做一个驯电的人。

  下课铃响了,同学们恋恋不舍地放下手中的实验,一个个不由自主地埋怨道:“嗨,怎么搞的,这节课时间这么短!”

  一节精彩的自然课作文 篇13

  我最喜欢上语文课了,老师诙谐、生动的讲解是那么有感染力,让每一篇文章,每一个词语都像音符般跳跃起来,把我们带到了一个充满感情色彩的艺术殿堂。其中有一节语文课真令人难忘。

  这一天,阳光明媚,太阳哥哥冲着我们微笑,一座座大楼的窗子在阳光的照射下金光闪闪;树叶绿得尤其可爱,一颗颗珍珠般圆润的水珠从叶子上滚落下来。欣赏着这美丽的景色,我也感到神清气爽。来到教室,我迅速做好课前准备,满心欢喜地等待着语文课的.到来。

  “叮-叮-叮-”美妙的上课乐曲响起,小陈老师也踏着轻快的脚步面带微笑地进入教室,同学们立刻精神抖擞地坐好。“同学们,今天我们到美丽的鼎湖山去听听泉水的声音。你想象一下,你会听到什么样的声音呢?大家一起伴个奏。”老师那充满雌性的嗓音感染了大家,“叮咚叮咚、哗啦哗啦、咕嘟咕嘟……”各种各样的声音从同学们的嘴里飞出,拉开了学习这一课的序幕。“鼎湖山的什么最吸引你呢?”话音刚落,“刷”的一声。同学们的手便高高举起,就连付锐、王铭霖等这些平时默默无闻的同学也不例外,我心里直犯嘀咕:今天是怎么了,同学们的兴致咋这么高?不行,我可不能落后了,快举我的手吧。只见同学们激动不已,生怕老师看不到,我的屁股也情不自禁离开了板凳,借此吸引老师的注意力。老师看着一只只高高举起的小手,左右为难。“付锐,今天真勇敢,你来吧!”老师终于发话了。“吸引我的是一阵阵清纯悦耳的声音,那声音忽高忽低、忽急忽缓……”内向的付锐轻声而有感情的朗诵赢得了大家热烈的掌声,真是士别三日当刮目相看呀!其他同学也不甘示弱,纷纷发表了自己的看法。“多么精彩的发言呀,如果能用朗读来告诉我们你的感受,那就更棒了,接下来我们来进行一次朗诵比赛,看谁能荣获最佳朗读员的称号,鼎湖山可要聘请你当小导游哦!”同学们齐声叫好,一副摩拳擦掌、跃跃欲试的样子。比赛开始了,第一行的同学读得响亮流利;我们可不敢轻敌,声音婉转而清脆;其他的同学可真聪明,去其糟粕,取其精华,声音抑扬顿挫,真像录音机里放出来的一般。哎呀,成绩越来越高,急得我们直跺脚。那你争我夺的场面真是激烈,连下课铃声打响了也不知道……

  我喜欢这节课,我喜欢你追我赶的课堂氛围,只要我们上好每一节课,培养自己更广泛的兴趣,一定能插上双翅在语文的天空尽情遨游!

  一节精彩的自然课作文 篇14

  自从我跨入小学的大门以来,我上过许许多多的课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的数学课,还有奥妙无穷的自然课。其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新,至今仍然历历在目。

  那是三年前的一个星期二上午,临近放学,洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业,那就是每人回家准备两个蛋壳。听到老师布置这项作业,我们都愣了,有的猜,也许老师准备让我们用做手工制作;有的猜,也许老师准备让我们画彩蛋;我猜洪老师一定让我们做实验用的。

  看着我们纳闷的样子,洪老师露出了“诡秘”的一笑,好像在说:“下节课迷底自然会揭晓”。

  上课了,大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开,洪老师猜透我们的心思,慢条斯理地说:“同学们请把准备的蛋壳放在桌上,我们准备用这蛋壳做个实验。”听到要做实验,我好不得意,我猜中了洪老师的意图。

  “同学们,您们看这蛋壳,是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢?”

  同学们异口同声地回答:“凹陷的那一面容易破呢”

  “为什么?”大家茫然不知其中的道理。

  洪老师接着说:“请同学们把准备的蛋壳拿出来,我们一起做个实验吧。”

  我把蛋壳放在地上,拱形面朝上,举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度,轻轻一放,笔击中了蛋壳。唉!蛋壳却安然无恙。我想:也许我没使上劲吧!还是再试一次。这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。奇怪蛋壳还是完好无缺。我环视四周,同学们和我一样也露出不解的神情。

  看到我们茫然的样子,洪老师笑着说:“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下,然后比较它们的差别。”

  我们将蛋壳反过来,让蛋壳的凹陷面朝上,用笔轻轻一戮,蛋壳破了。原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。

  “老师,这是为什么?”有些同学已耐不住性子,开始向老师发问。

  洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说:“这就是薄壳结构原理,由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用,结构更加坚固。北京的人民大会堂,悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理,当然我们日常生活中薄壳原理无处不在,无处不有。请同学们去发现和发掘。”

  几年来,我也慢慢发现了安全帽,汽车的挡风玻璃……都出自于薄壳原理,洪老师的这堂课留给我许多的思索。

  一节精彩的自然课作文 篇15

  自从我跨入这小学的大门,便上过许许多多有趣的课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的数学课,还有趣味盎然的英语课……不过,最让我难忘的,还是那堂作文课。

  记得那是我二年级的时候了。一天,我们全班同学静静地坐在位子上,等待着作文老师的到来。不一会儿,老师那熟悉的身影便出现在我们眼前。不过,令我们惊奇的是,老师竟然没有带任何关于写作方面的书籍,只是在黑板上画了一个圆形、一个三角形、一个半圆形和一个凹凸形。

  我想老师画这三个图形干什么呢?难道这就是今天的主人呢?我越想越不对劲,总觉得老师今天为什么神神秘秘的,教室是沸腾起来。

  不一会武老师拍了拍手,教室里安静下来,老师问同学们:“请同学们仔细观察这几个图形有不同之处”。

  老师的话音刚落,许多同学都举起手来,有的同学迫不急待的把手举的高高的,嘴里只喊:“我、我、我”。有的同学若有所思的思考着、有的同学坐端端正正的使用正确的举手方法举手。而我把右手举的高高的,把左手扶着右手,躲开前面的同学,好让老师看见我。

  第一个老师叫得是程蓓佳,程蓓佳像一个小博士似的,头头是道的说:“三角形都是由直线组成,而其他的不是”。我想:“咦”!这个我怎么没想到。然后,老师又叫了李雨金,李雨金清了清嗓子说:“圆形没有角,其他图形有角”。咦!李雨金和我想的一样。我放下了手,又边看边想起来,不一会我又发现了一个不同之处:圆是有一条线组成的,而其他的不是。我有高高的举起了手,老师见我一致举手就叫了我,我立刻站起来,声音洪亮的说:圆是有一条线组成的,而其他的却不是。接着老师叫了徐博文,徐博文站起来扶了扶眼镜说:“凹凸形我们不经常见”。我想徐博文比我观察的还仔细呀!

  “叮铃铃……”这堂作文课就在欢乐中结束了。我想,这堂课既让我们也学会从不同角度看问题,又给我们提供了写作素材,真是堂令人永远难忘的课啊!

  一节精彩的自然课作文 篇16

  今天上午,来自漳州市实验小学的林老师,给我们上了一堂别开生面的作文课。

  一上课,老师就笑眯眯地说要做游戏。一听到“游戏”两个字,大家都坐得直直的,耳朵都竖了起来,想知道要玩什么。

  游戏的规则是:老师边走边给气球打气,气球在谁的身旁爆炸,就让谁表演节目。

  游戏开始了,班级里顿时沸腾起来:有的同学紧紧捂着耳朵;有的同学抱着头趴在桌子上;有的同学躲到了桌子底下……我呢,东张西望的,心里有些怕怕的,生怕让我演节目。毕竟这一堂没有事先准备的公开课。

  随着气球的变大,再变大,同学们也越来越紧张。“嘭!”气球在黄“鸡腿”的身边炸开了。大家起哄道:“上台!上台!”“表演节目!”呵呵,真是“幸灾乐祸”。“中彩”的黄“鸡腿”一副不好意思的样子,慢腾腾地站了起来,带着一脸苦笑。老师把他请上了讲台,为了不为难他,只让他读了一段话就“赦免”他回到座位上。“鸡腿”虚惊一场,拍着胸口坐了下来。

  我们兴致未消,一致要求再玩一局。老师满口答应,不过提了个小要求:规则要变化。这回,游戏规则变成了:老师边走边给气球打气,气球在谁身边爆炸,谁就能获得一个大礼包!一宣布完规则,我们“哇”一声齐叫了出来。有的同学双眼放光,拼命大叫“好!好!”;有的同学一副志在必得的样子。我心里偷笑:嘿嘿,我们是一群小财迷!

  游戏再次开始,班里炸开了锅:有的同学边招手边喊:“来这边!来这边!”;有的同学站了起来,乱舞者双手;甚至有的同学跳了起来,试图把气球派破……我伸长了脖子,想看看“花落谁家”。课后,我想出了一个词形容此时的场景:“鸡飞狗跳”。

  老师走着走着,停在了第一组第一桌前,说她要休息一会儿。同学们大喊大叫,都不同意。老师说:“啊!我的耳朵要震聋了!”急忙逃开。

  最终,何*浩得到了这“天上掉下来的馅饼”。其他同学们羡慕的要命,有的同学失望得直跺脚;有的同学一副义愤填膺的样子,还有的同学大喊到:“平分!平分!”。再瞧何*浩呢,乐得合不拢嘴,一脸陶醉的神情,一概不予理会!

  ……

  在欢声笑语中,我们借束了这40分钟的学习。我想,这一课,将留在我们的记忆中!

  一节精彩的自然课作文 篇17

  清脆的上课铃刚停,马老师就抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和像胶棒等东西,快步走进了教室。只见他不动声色地放下东西后,拿起粉笔再黑板上写了个斗大的“电”字。

  教室里静悄悄的,同学们都竖起耳朵等待着他讲课,而他却叫了一位女同学上台去,要她把自己的自来水笔杆使劲往头上摩擦后,在把它伸向一堆碎纸屑。正当我们看得目瞪口呆时,马老师问道:“哪来的电呢?”多数同学转入了沉思,只有几个同学小声回答:“摩擦的呗。”

  “对,是的,是摩擦得来的。”马老师高兴地接过他们的话茬一字一板地说:“物体摩擦后能够吸引轻小的东西,我们就说这物体带了电。这种用摩擦的方象是经常发生的……”

  同学们津津有味地听着、看着。最后马老师真像魔术师那样,让我们观看了用摩擦起电的方法,使玻璃板上的小纸屑跳舞的表演。并给我们每个组分发了毛皮和像胶棒,或是丝绸帕和玻璃棍,让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做着实验,一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的福尔摩斯”,我也一定要像他们那样力争做一个驯电的人。

  下课铃声响了,同学们恋恋不舍地放下手中的实验,一个个不由自主地埋怨道:“嗨,怎么搞的,这节课时间这么短!”

  一节精彩的自然课作文 篇18

  今天下午第二节课是自然课,上课铃响后,同学们都端端正正地坐在自己的座位上,焦急而又耐心地等待老师来上课。

  不一会儿,自然王老师拿着一些实验材料和课本神采奕奕地走进教室。同学们一看又要做实验,都非常高兴。王老师二话没说,转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”。他又向我们提了个问题:“把锅放在炉子上,过了一会儿,锅把会烫手,锅把是怎样变热的呢?”。一个同学说:“是火的热量通过锅传到了锅把。”王老师早已胸有成竹,并不急于对这位同学的回答下结论。他说:“我们做个实验来观察一下。”说着,从一个盒子里取出一个支架,把一个铜棒插进支架的孔中,(这个铜棒的下端每隔一段距离就有一个小孔,每个小孔中都有凡士林。)老师又把几根火柴插进铜棒下面的小孔中,把点燃的酒精灯放在铜棒一端的下面,这时教室里变得鸦雀无声,静得连一根针掉在地上都能听得见,同学们都目不转睛地盯着老师做实验,连气都不敢喘一口。我们清楚地看见,离酒精灯最近的火柴先掉下来,后来剩下的火柴也依次掉了下来。

  老师又做个实验:在盛满热水的烧杯中放上铜棒、铝棒、塑料棒,过了一会儿,铜棒和铝棒都很热,塑料棒却还和以前一样。老师说:“热可以沿着物体传递,从温度较高的部分传到温度较低的部分,这种传递热的方式叫做传导。而容易传热的物体叫做热的良导体,不容易传热的物体叫做热的不良导体。”

  这节实验课使我在快乐中学到了知识。

  一节精彩的自然课作文 篇19

  一个晴朗的早晨,小明正打算去上学,在院子里碰见了刚遛鸟回来的爷爷,他听见鸟笼里的小鸟正叽叽喳喳地唱着歌,小明一脸疑惑地问爷爷:爷爷,为什么要把小鸟关进笼子里?爷爷得意洋洋地说:把它关在笼子里,它可以每天都给我唱动听的歌。

  小明来到学校,他们第一节课要讲关于鸟的知识,当老师讲到保护小鸟时,老师说道:我们不应该伤害小鸟,小鸟是我们的朋友,我们要保护它。讲到这里,小明想到:爷爷的鸟笼里还关着小鸟,这可怎么办呢?这时,小明灵机一动,想到了一个好点子。回到家后,小明故意对爷爷说:爷爷,我饿了,您去给我买点零食吧!爷爷刚一走,小明就搬来了梯子,随后他爬到树上将笼门打开。小鸟飞出鸟笼,在院子的上空飞了两圈,过了一会儿,它就飞走了。小明为了给爷爷解闷儿,所以找来了一台收音机放进了鸟笼。

  三十分钟后,爷爷提着零食回来了,小明提着鸟笼,爷爷发现鸟笼里装着的不是小鸟,而是一台收音机。小明对爷爷说:爷爷,我们应该保护小鸟,这台收音机也可以播放动听的歌声。听完小明的话,爷爷微笑着点了点头。

  一节精彩的自然课作文 篇20

  星期三的一堂自然课上,老师让我们做了一个小实验,使我至今依然难忘。让我来回忆一下吧!

  那天,老师把我们带到实验楼,将工具发给我们,让我们来证实鸡蛋能在盐水中浮起来。我扫视了一遍,有小半碗细盐,大半杯温水(为了使盐溶化的快一些),一只鸡蛋,一根小棍,一把塑料勺和一个量杯。实验开始了,我先将水灌进量杯,接着小心翼翼地把鸡蛋放入水中。只见鸡蛋如同一名出色的跳水员,“扑通”一声纵身跃进“游泳池”,溅起晶莹的水花。随后,沉到杯子底部,呼呼大睡起来。

  我拿起勺子,舀出一勺盐,将盐均匀地撒入水中。顿时,一颗颗盐宝宝四散开来,犹如天女散花般美丽。我用小棍搅拌一下,以便加快盐的溶化速度。渐渐地,水变得清白清白的,有点混浊。鸡蛋似乎没受什么影响,依然一动也不动地躺在杯底酣睡。

  我见它没反应,又添了一勺盐,继续搅拌。水慢慢地变得模糊不清,雾蒙蒙一片。鸡蛋却故意与我作对,还是无动于衷,待在底下纹丝不动。老师没有骗我吧?这怎么会这样呢?我有疑惑不解到心灰意冷。但是不一会儿,我又重新振作起来,放了一大勺盐后充分搅拌。

  忽然,鸡蛋打了一个挺儿,像是要起床的小娃娃,坐起身子。它离开了杯底,悬在水中翩翩起舞。我眼睛一亮,又加了一大勺盐。鸡蛋精神抖擞,对一切充满了好奇。不过它又想出去看个究竟,又有些胆怯。经过内心的一番激烈斗争,终于,好奇心战胜了胆怯。

  它逐渐往上升,宛如一个刚学会走路的婴儿,摇摇晃晃地探出头,来到了杯口,尽情地观赏着这美丽又陌生的世界。我心中大喜、欣喜若狂,差点欢呼起来。我抑制住内心的狂喜,向老师发言:“张老师!我的实验成功了!”

  老师脸上流露出满意的神情,对大功告成的我提问道:“你知道为什么鸡蛋可以浮起来吗?”我张口结舌,摇了摇头。这时,老师把原理告诉了我。原来加了盐后,水的密度变大了,如果盐的比例达到百分之三十,超过鸡蛋的密度,鸡蛋就浮起来了!

  生活中到处都有科学道理,只要去发现、探索,就一定能找到。

  这真是一堂令我既喜欢又难忘的自然课啊!

  一节精彩的自然课作文 篇21

  今年我五年级,已经上小学四年多了,在这段时间里,我上过许多多堂课,有语文、数学、英语、体育……其中,我最喜欢的是一节自然课。

  这天,自然老师要做实验,大家纷纷从家里带来了器材,我带来了家里砸蒜的容器及木棒。实验开始了,老师将大米放入容器,再将紫甘蓝放几片进去,然后想请一位同学来捣,而“台”下的同学们也早已跃跃欲试了,都争先恐后地举起了手,老师选了一位上来。全班第一次这么静,没有任何一个人窃窃私语,连根针掉下去都听得见。很快,紫甘蓝便被捣成了一团菜泥,老师用纱布将紫甘蓝泥包起来,找来“大力士”一拧,“嘀答,嘀答”,落下了两三滴菜汁,老师将自来水缓缓倒入,全班凝神注视着杯子,不知会让他们惊喜交加还是大失所望,只见水没什么变化,可观察仔细的同学发现,水的颜色变浅了!全班高兴极了,好像发现了什么世界奇迹呢!没办法,这毕竟是大家第一次课堂实验,有些小激动也是应该的。很快,老师也用同样的方法造出了一些新的菜汁,分别加了白醋,沾了学校的肥皂,分别变成了粉色和蓝绿色。原来,是菜汁中的淀粉在作怪,淀粉遇到肥皂中的碘结合,便变成了蓝绿色。

  自然课既能做有趣的小实验,又能学到丰富的知识,我最喜欢自然课了。

  一节精彩的自然课作文 篇22

  “叮铃铃…”伴着清脆的上课铃声,戚老师笑眯眯地把我们带到了实验室,一堂有趣的自然课开始了。

  这是一堂公开课,教室的四周坐了许多听课的老师。只见戚老师在桌上放了一座石拱桥模型、一座直行桥模型、一座波浪形巧模型和一盒砝码。接着,他笑着问道:“同学们,你们觉得哪座桥承受的重量最大?哪座桥承受的重量最小呢?”话音刚落,大家都高高地举起了小手。老师请了小徐。他大声地说:“我认为石拱桥承受的重量最大,直行桥最小。”接着,老师又请了几个同学回答。最后,戚老师揭晓了答案——承受量最大的是波浪桥,承重量最小的是直行桥。顿时,大家惊呆了,刚才还自信满满的小徐像“泄了气的皮球”百思不得其解地挠着头。

  接下去,戚老师给我们做了个实验。他把A4纸分别折成直行、拱形和波浪形当桥面,架在两个木质小方块上。然后在这三种不同的“桥面”上依次放砝码,让大家对比。第一个直桥,戚老师刚放上一个5g重的砝码,桥面就塌了;第二个石拱桥,他先放了一个10g重的法码,桥面没塌,再加了一个5g的法码,桥面塌了;第三个是波浪桥,老师不断往上加砝码,直到250g时,桥面才塌。这下全班沸腾了,果然是波浪桥的承重量最大,直行桥最小呀!

  实验后,戚老师看我们一脸疑惑,便给我们讲解原理。他说:“因为直桥的承重点只有一个,所以承重量最小;而波浪桥有许多个起伏点,这些起伏点就像是一个个承重点,自然可以承受更多的重量。”我们这才恍然大悟。

  不知不觉中,下课铃响了。同学们意犹未尽地起立,向老师们道别。这堂自然课使我了解了不同桥面的承重原理,真有意思啊!

  一节精彩的自然课作文 篇23

  “叮铃铃……”伴随着上课铃声的响起,我们步入了自然实验室。张老师笑容满面地走进了实验室。他左手拿着一个鸡蛋和一个烧杯,右手拿着一个勺子和一包盐,他对大家说:“这节课我们来做个实验——鸡蛋浮起来了。”我想:以前看到过别人做过让鸡蛋浮起来的实验,正好利用这节课自己也做一做。 同学们纷纷举起了手,教室里顿时炸开了锅。我很幸运地被老师抽到了。为了让盐迅速融化,我准备了一杯温开水。

  实验开始了,我拿起鸡蛋,然后“噗通”一声把鸡蛋放入水中,溅起了一朵朵晶莹的水花。只见鸡蛋沉到了杯底,一动不动,就像个贪睡的小娃娃正呼呼大睡呢!接着,我往杯子里撒了一点盐,他们放佛仙女散花一样。之后我用勺子搅拌了几下,鸡蛋也跟着盐在水中翩翩起舞,就像一位出色的舞蹈家正展示自己优美的舞姿。

  过了一会儿,盐慢慢溶化了,谁也有点浑浊了,我停止了搅拌,可是鸡蛋还是像喝醉酒一样,慢悠悠的沉到了杯底。

  我目不转睛地盯着那个沉在杯底的 “醉汉”,怎么回事,鸡蛋怎么还不浮起来呢?我打量了好几遍,心想:可能是盐不够吧?于是我连续放了五勺盐,再用勺子搅拌了几下,盐慢慢地变少了,可鸡蛋有点舍不得离开那张“床”。

  此时,我看到鸡蛋的底部有点浮起来了,好像带了个救生圈似的。“太好了!我就要成功了!”我欣喜若狂,又放了四勺盐。

  鸡蛋终于耐不住性子了,尖尖的脑袋露出了水面,向四周张望这陌生的世界。

  “大家知道鸡蛋为什么会在盐水里浮起来吗?”“不知道”大家都一头雾水。

  “因为盐水的密度比纯净水的密度大,使鸡蛋的浮力大于了重力,所以鸡蛋会在盐水里浮起来。

  这节课真是太有意义了!原来科学就在我们身边,只要仔细观察就不难发现。

  一节精彩的自然课作文 篇24

  清脆的上课铃声刚停,马老师就抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。只见他不动声色地放下东西后,拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电”字。

  教室里静悄悄的,同学们都竖起耳朵等待着他讲课,但他却叫了一位女同学上台去,要她把自己的自来水笔杆使劲往头上摩擦后,再把它伸向一堆碎纸屑。刹时间,奇迹出现了,许多纸屑立即自动地粘到笔杆上。正当我们看得目瞪口呆时,马老师问道:“哪来的电呢?”多数同学转人了沉思,只有几个同学小声回答:“摩擦的呗。”

  “对,是的,是摩擦得来的。”马老师高兴地接过话茬一字一板地说“物体摩擦后能够吸引轻小的东西,我们就说这物体带了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象,就叫摩擦起电。这种现象是经常发生的……”

  同学们津津有味地听着、看着。最后,马老师真像魔术师那样,让我们观看了用摩擦起电的方法,使玻璃板上的小纸屑跳舞的表演;并给我们每个组分发了毛皮和橡胶棒,或是丝绸帕和玻璃棍。让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做着实验,一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”,我也一定要像他们那样力争做一个驯电的人。

  下课铃声响了,同学们恋恋不舍地放下手中的实验,一个个不由自主地埋怨道:“嗨,怎么搞的,这节课时间这么短!”

  一节精彩的自然课作文 篇25

  要说最令我难忘的一节课,非自然课莫属,因为在自然课上,我们能看老师做许多有趣的小实验,丰富我们的课外知识。

  记得有一次,老师带来了一个马夹袋,里面装了许多东西,我们个个丈二和尚摸不着头脑。这是老师对我们说:“同学们,我们今天要做一个实验,名叫‘吞鸡蛋的瓶子’。”

  老师刚说完,就从她的塑料袋里拿出一了个瓶口很小的瓶子,再撕下一点纸,并将纸点燃,放入瓶子里。突然,火苗蹿得好高好高,差点烧到天花板。当时,我们的心仿佛要跳出胸膛,害怕教室着火。

  当纸燃尽后,老师迅速将鸡蛋放在瓶口上,那时,我想:那个瓶口那么小,鸡蛋又那么大,鸡蛋可能会乖乖“钻进”瓶子的“肚子里”吗?突然,随着“波”一声,瓶子奇迹般地“吞食”了鸡蛋。我们看见后,个个目瞪口呆,夸赞科学的奇妙。这是,老师又向我们讲起了这个实验的原理:“瓶子里的火耗尽了瓶子里的氧气,这使外面的压力比里面的大,这样鸡蛋就被瓶子‘吞食’了。”

  这堂课又让我们认识了一个新的知识——大气压力。

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