四季的脚步

2018-01-16 初一作文

四季的脚步1

四季的脚步,我每次聆听,都百听不厌,都有一番新的感触。朋友,让我们一起来聆听四季的脚步声吧!

听,春姐姐来了,她的脚步声,又轻又柔。你听,春姐姐边走边亲吻着吐露嫩芽的枝头,亲吻着枝条上初绽的花蕊。

春天,是播种希望的季节。春天很美,万物复苏,生机盎然。春天的脚步声更是好听,那声音又轻又柔,十分动听。

听,夏哥哥来了,他的脚步声,又急又快。你听,刷刷刷,夏哥哥边走边抽打着奔腾的流水。夏哥哥的脚步声是多么的急促啊,仿佛要去赶集似的。

夏天,是万物生长的时令。夏天的花夏天的树,都是生命与活力的象征,每一个生物都在尽情地展示自己的风采。

听,秋妹妹来了,她的脚步声又重又实。你听,咚咚咚,秋妹妹边走边欣赏丰收的图画,边走边摘下沉甸甸的果实。

秋天,是收获的季节。秋天的树木,用自己的大部分精力结出了很多美味可口的硕果。当人们享受这些饱含自己汗水的果实时,脸上都洋溢着甜美的笑容。这时,“犹抱琵琶半遮面”的秋妹妹也会心地微笑了。

听,调皮的冬弟弟来了,他的脚步声,犹如水波扩散,无声无息。有时候他调皮起来,就下起鹅毛大雪。这时虽然天寒地冻,却也能给人们带来喜悦的征兆。

冬天的脚步声,来无影去无踪,静悄悄的。冬弟弟默默地审视雪的世界,演绎自己的纯洁与精彩。

四季的脚步,各有所美,各有韵致。四季的脚步,四季的独特风情。

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四季的脚步2

  一、导入:

  时光老人有四个孩子,她们分别是春夏秋冬,她们就像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来:(师配乐朗读)

  多美的一年四季啊!就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。来,齐读课题18《四季的脚步》。

  二、进入新课:

  1、下面请小朋友们自读课文,了解课文内容,注意读准字音,读得不太连贯的地方多读几遍。

  2、齐读课文,看看这首诗有几个小节?是怎样分的?

  (有四个小节,以一个季节为一节)。

  3、你最喜欢哪个季节?自己先读一读。

  4、分析课文:

  你最喜欢哪个季节?(任生自选)

  (1)春:

  ①看图说说春天是什么样的?(板书:说)

  ②请喜欢春天的孩子站起来,读读一小节,看看课文描写的春天是什么样的?(板书:找)

  (A.春天的悄悄地笑着走来;B.春天里,溪水丁冬、丁冬地唱起了歌,绿草和鲜花赶来报到。)

  ③你眼中的春天是什么样子的?

  ④小朋友们还记得一首春天的歌吗——《春天在哪里》。我们一起来唱唱吧,可以拍拍手,还可以站起来跳跳舞。

  ⑤小朋友们唱得真好听,舞姿也很优美,想想我们该怎样读这节诗?

  哪些词应该注意?(板书:读)

  (如果学生自己不能提到“笑着走来”,“丁冬、丁冬”)

  师则提示:大家都说春天是笑着走来,想一想她会怎样笑?笑一笑呢。该怎样读?

  小朋友还说溪水唱起了歌儿,刚才我们也唱了一首歌,是怎样唱的?是一个调子吗?那溪水呢?

  自己试着读一读。

  我们连起来读一读春天这个小节,比一比谁读的春天最美。

  ⑥背诵:这么美的诗句,愿意把它记下来吗?比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。(板书:记)

  请已经记下来的孩子自豪地站起来,让大家认识一下你。我们一起来背一背,根据自己的体会,你还可以加入动作和表情。

  过渡:

  下面请四人小组用咱们刚才用的“说、找、读、记”的步骤,把自己最喜欢的季节学一学。

  能告诉我你最喜欢哪个季节吗?

  (2)、夏

  请喜欢夏天的小朋友,大胆地站起来,读一读夏天的小节?

  课文描写的夏天是什么样的?

  你最喜欢在夏天干什么?

  我们应该怎样读夏天的小节?

  (3)秋

  ①请喜欢秋天的孩子把手高高举起来,让老师认识一下你,因为我也喜欢秋天。我们一起来读读秋天这一小节,看看课文怎样描写秋天的?

  ②还记得我们学过一篇《秋天》的课文吗?一起来背一背,一、二自然段。

  ③小朋友们读得真美,那我们要怎样读秋天这个小节呢?

  (4)冬

  ①课文是怎样描写冬天的?

  ②你最喜欢在冬天的什么?

  ③看来小朋友们都喜欢冬天的雪,你们看冬天不仅有雪,连圣诞老人也出来啦!(暗示生唱《铃儿响叮铛》)

  ④小朋友们唱得真好听,那我们应该怎样读冬天这个小节呢?

  ⑤请喜欢冬天的孩子,大胆地站起来。读读四小节。

  5(1)我们把这四节诗连起来读一读,看看它们有什么地方相同?

  展示: 的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来, 唱起了歌儿

  师小结:每一节的句式相同,而且前三句内容相似。

  (2)为什么课文说“春、夏、秋、冬”都是悄悄地来呀?

  (3)那我们应该怎样读悄悄这个词?

  (轻轻地,读慢点、读轻点)

  (4)请小朋友们选择你最喜欢的季节,根据自己的感受读一读。

  6、这么美丽的诗句,愿意把它背下来吗?

  可以只选择你最喜欢的季节,也可以是整首诗,比一比谁背后得快,朗读得最有感情。

  7、小结、过渡

  春夏秋冬就这样在自然的舞台上展示各自的风采,我们也在春夏秋冬的循环往复中长大。诗人用优美的诗篇来赞美四季的多姿多彩,歌者用美妙的音乐来歌颂四季的神奇,画家用七彩的画笔来描绘四季的绚丽,让我们也用自己的方式来赞美这美丽的四季吧。

  8、扩展:这里老师有一些小建议:选择你最喜欢的季节和方式:

  (1)画一画你最喜欢的季节,再说一说。

  (2)以唱歌跳舞的方式来歌颂你最喜欢的季节。

  (3)用你收信的词语、句子、儿歌或诗歌来描绘你最喜欢的季节。

  (4)改编一下歌词来赞美你最喜欢的季节。

  (5)作一首小诗来赞美你最喜欢的季节。

  9、总结:小朋友们表现得真棒!这堂课我们就上到这里。最后让我们一边背诵着这首诗,一边离开教室,好吗?

四季的脚步3

  一、教学要求:

  1、学会本课本10个生字,能正确读写要求学会的词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

  3、通过交流讨论读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征,并从中感悟到大自然变化的神奇,体会四季景色的美,从而激发热爱大自然的情趣。

  二、教学重难点:

  1、学习生字新词,掌握要点字脚、夏、舞、蹈等字的正确书写。

  2、有感情朗读课文。背诵课文。

  3、在读、说中体会诗的意境,感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

  三、教具准备:

  有关四季的多媒体课件。

  四、课时:

  2课时

  第一课时:朗读课文,交流体验,从中感悟四季变化的神奇和美丽。

  第二课时:再读课文,加深体会。自学生字,重点字形指导书写。

  第一课时

  一、谈话导入,欣赏图片

  1.一年有四个季节,四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开,夏天蝉儿欢叫,秋天落叶纷飞,冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄,又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

  2.齐读课题四季的脚步。

  3四季的景色是怎样的呢?老师给大家带来了一些精美的图片,请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。

  4看完这些美丽的图片,现在你最想说的一句话是什么?

  二、初读诗歌,整体感知

  1、同学们,你们说得真棒,说明观察很仔细,那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的?你们听老师配乐朗读课文。

  2、大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

  注意:遇到不认识的字,借助字音多读几遍,把它读准来。

  3、老师想考考大家生字认读的情况,谁想试试。课件出示生字,指名读。全部读完后齐读。

  4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。

  三、交流资料,实践体验

  1、读了课文,你觉得自己最喜欢哪个季节?昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料,带了吗?

  2、请喜欢春天的同学到第一组来,把你收集的资料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用因为所以来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。

  3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由?

  四、品读课文,读中感悟

  1、刚才同学们说的很好,我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛,看谁读的更好。

  2、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花,应该献给谁呢?等大家读完以后我们来评一评。

  3、结合朗读,随机解决并板书:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

  1)悄悄地:请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走,区别他们的不同。强调这就是四季的脚步,要读的轻些、慢些。笑着走来要读的稍微重些、高兴些。

  2)溪水的歌儿多好听呀,你会唱吗?齐唱:丁冬、丁冬。

  3)金蝉是怎样唱歌的,你们听――(课件演示蝉的鸣叫)。大家一起来学学金蝉的歌儿:知了、知了。

  4)你能模仿落叶的声音吗?同桌讨论:为什么说落叶铺成了金色的小道?

  5)北风是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

  4、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听(配乐朗读)。

  5、全班配乐美美地朗读整首诗歌。

  6、质疑。

  五、深入拓展,启发创新。

  1、作者给我们写了一首优美的诗,如果请小朋友们也来当诗人的话,老师相信,你们的诗句也会很精彩!不信,我们试试看!

  春(夏、秋、冬)的脚步悄悄,

  悄悄地,她笑着走来

  ()唱起了歌儿

  (),()()。

  六、课后延伸,加强体验

  刚才,同学们说的话就是一首首美丽的小诗。你们都是小诗人了,真了不起!请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来,回家念给爸爸妈妈听。喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。

  附:板书设计

  春

  丁 冬

  夏 四季的脚步 秋

  知 了 悄 悄 刷 刷

  冬

  呼 呼

  美

四季的脚步4

  教学目标 :

  1、学会本课的10个生字和新词。

  2、理解课文内容,体会诗意、了解四季的特点。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教育:

  通过了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。

  培养学生仔细观察、想象的能力。

  教学重点:

  1、学会本课生字。

  2、有感情地朗读课文,感受大自然的美 。

  教学难点 :

  通过读,感受大自然的神奇与美丽。

  教学准备:

  1、展示四季美景的多媒体课件。

  2、课前找一幅自己喜爱的季节的图片、照片。

  教学方法:

  读书法、讨论法、自学法。

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学要点:

  1、初读课文,了解课文大意。

  2、学习本课的生字,指导书写。

  第二课时

  教学要点:

  1、通过读文,知道四季的变化及特征。

  2、感情地朗读课文,背诵课文,感受四季的美丽。

  教学过程 :

  一、 情景导入 、激发兴趣。

  1、 同学们,你们喜欢去旅游吗?现在,我们就一起跟着小小旅游家去大自然旅游。(出示电脑课件:小小旅游家带着我们走过春、夏、秋、冬,也欣赏了他们的美景。)

  2、你们喜欢这美丽的景色吗?今天我们一起来走进大自然,继续学习描写一年四季美景的诗歌《四季的脚步》。

  (电脑出示板书:四季的脚步)

  3、齐读课题。

  二、 细读课文、感知内容。

  过渡语:一年四季各有各的美丽。现在我们就跟随大自然的脚步,一起去看看春天的景色。

  1、(出示课文插图)自由读第一节。

  边读边思考:春天来了,课文描写了那些景物?可以用笔标一标,画一画 ,同位说说。(教师板书:简笔画 :草、小溪、花)

  2、自由再读描写这些景物的句子,你还读懂了什么?

  (学生自由发言:我从溪水会唱歌知道冰雪融化。我从绿草和鲜花来报到知道草已经发芽,花已经盛开。 )

  3、你还有什么不明白的问题?(学生质疑)

  4、渲染:(出示电脑课件)

  (1)溪水唱起了歌,同学们听———,你听到什么声音?(板书:丁冬、丁冬)多好听的歌,谁来读一读。(小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬)(抽3、4个读,教师做适当的指导。)

  (2)你们看鲜花、绿草也长出来了。看到这美丽的景色,你的心情觉得怎样?(高兴、真美啊!)

  5、我们就用这样的心情,自由把这么美丽的景色美美地读一读。

  (小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬,绿草和鲜花赶来报到。)

  学生竞争去读,师生评价。

  6、 春天草发芽、花开了,多美的景色啊!再看课文,第一节还告诉了我们什么?(电脑出示句子:春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑者走来——)

  (1)这一句有什么不明白的地方?学生质疑。(为什么用上两个悄悄,悄悄地)春天脚步没有声音,来得不知不觉。

  (2)听老师读,谁能模仿读。(指导 “悄悄,悄悄地” 的读法)

  7、感情朗读:(再看电脑课件)春天真美啊!全班一起把第一节读好。把你喜欢的句子背下来。(抽2、3个背,最后会背的站起来一起背)

  8、总结学法:刚才我们怎样学习春天的美景的?

  1、找一找。(找春天的景物。)

  2、读一读。(有感情地读。)

  3、背一背。

  9、刚才,我们一起学习了春季,感受了春天的美丽的景色。其他季节的景色也很美。你们想先学哪个季节呢?(学生自由回答)

  现在四人小组按照学法,一起互助学习,把你喜欢的季节先学。老师相信你们一定能学好。

  10、汇报学习情况 :

  (1)请学生上来板书:并且汇报:我们小组找到景物是金蝉。

  板画:金蝉(知了、知了)

  (2)还有哪个小组也学了这一节,你们还读懂了什么?

  (3)出示电脑课件:听,金蝉唱起了歌儿,你们觉得怎样?(高兴、欢乐)

  (4)蝉鸣声声,给世界带来欢笑。(出示句子:金蝉唱起了歌儿——知了知了,给世界带来欢笑。)

  谁能把这一句读好?开火车读。评议谁读得好。

  (5)现在我们男、女同学比赛一下,谁能把第二(三、四)节读得最美。

  11、刚才我们四人小组把夏(秋、冬)季学得很好。老师相信你们也能把第二(三四)节学好。四人小组继续把剩下的诗歌学好。

  (1) 现在老师请些小老师来黑板上板书,边讲边板书图画。

  (学好的小组请上来板画)

  (2) 秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?

  (3)小组补充,你们还学懂了什么?

  (4)第(二)三、四节,你们有什么不明白的地方?(学生解答为主。)

  12、理解秋天:(1)黄叶落下来,声音怎样?读得时候要读得怎样?

  (轻些)齐来读(刷刷)

  (2)出示电脑课件:你们看,黄叶落在地上,像什么?(金色的小道)

  13、理解冬天:(1)冬天北风呼呼,想一想应怎样读?(小组开火车读:呼呼)

  (2)出示电脑课件:你们看,雪花像什么?(欢快地舞蹈。)

  14、秋天落叶唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一组把这两节读得最美。

  (1)小组自由读。

  (2)抽读。你们读哪一节?评议哪组读的好,为什么?(每节抽二、三个小组读)

  15、现在全班一起美美地朗读第三、四节诗歌。(配乐朗读)

  16、(出示春、夏、秋、冬四幅图的课件)边看边解说:这首诗歌把四季的景色写得很美,溪水、金蝉、落叶、北风都会唱歌。现在我们再把这首美丽的诗歌再读一读,把你喜欢的句子背下来。

  17、配上音乐,会背的站起来背。

  三、说话练习、加强了解。

  (1)《四季的脚步》,除了课文的变化以外,你们还知道四季的到来大地还会发生什么变化?

  (2)(用上“我还知道……”说一句完整的话。

  四、 发展想象、课外延伸。

  (1)现在把你课前收集好得明信片、照片或网上找出来的图画拿出来。(把昨天准备好的图画拿出来)

  (2)告诉同学们你喜欢哪个季节,为什么?(指导学生用“因为……所以……”说一句完整的话。)

  (3)、总结:大自然的景色多姿多彩,真美啊!让我们多观察多听,发现大自然更多的秘密。请把你喜欢的哪个季节,画一幅画告诉大家。

四季的脚步5

  教学要求:

  1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。

  2、了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词,感受四季的美丽。

  2、朗读和背诵课文。

  教学难点:

  在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的迷人景致。

  课前准备:

  1、多媒体课件。

  2、生字卡片。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时(略)

  第二课时

  一、游戏导入,激发兴趣

  师:小朋友们,上节课我们学习了18课《四季的脚步》,你们还记得吗?(生:记得!)

  那好,老师这儿有几张卡片(扇形展示)你们看,我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。

  谁愿意上来。(指两名学生上台贴卡片)

  (贴对了)师:你为什么这样贴?

  生说理由。

  过渡:四季悄悄地走过,不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板),还带来了美妙的声音呢!让我们一起到课文里去听听吧!

  二、播放朗读,倾听声音,

  课件播放配乐配图配文诗歌朗诵

  师:你们听到了什么声音?

  指名说。(允许补充,师提示“还有吗?” )

  师:好听吗?(好听!)

四季的脚步6

  教学目标:

  1.学会本课10个生字,正确读写要求学会的词语。

  2.理解课文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  学会本课生字新词,能正确朗读和背诵课文。

  第一课时

  教学过程:

  一、引言揭题

  我们听过了爸爸的脚步,妈妈的脚步,老师的脚步,还有自己欢快的脚步。今天,让我们一起来倾听一下四季的脚步。

  二、新授

  (一)画读:

  1.自由读,画出生字,再读一读。

  2.轻声读课文,画出自己读不准的字或词。

  3.范读课文(或录音朗读),学生注意读准字音。

  4.再读课文,初步读懂课文。

  (二)议读:

  1.同桌或小组读互读,互相正音,评议。

  2.分小组讨论,看有哪些不懂的地方。

  (三)美读:

  1.第一节:读这节诗歌,你知道了什么?

  2.学生自由提问:有哪些不懂的问题。

  3.出示春天的画面,问:溪水怎么会唱歌呢?溪水的歌声是什么样子的?

  4.问:春天美不美?你能读出这种美吗?

  5.按这种方法 教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”,“金色的小道”,“世界”等。

  6.学生有感情地朗读诗歌,在熟读的基础上背诵下来。

  三、全课小结

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入

  1.点名背诵全文。

  2.抽读生字卡片,读时注意读准字音。

  二、学习本课生字和词语

  1.学生自己看着生字,用自己的方法记忆字形。

  2.同桌之间开展相互间的学习:

  1)两个人读一读新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

  2)交流识字方法

  3. 教师检查学生自学情况:

  1) 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)

  脚 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

  2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:

  夏天 脚步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

  3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

  脚:左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法:左边是个“月”字,中间是个“去”字,右边是个“ ”。

  夏:分析结构法记字形:上面是个“百”字多一横,下面是个反文旁不出头。

  舞:数笔画记字法:笔顺为:

  蹈:数笔画记字法:笔顺为:

  4.指导书写:

  脚:中间的“去”字上边比左右两个部件高。

  舞:上半部分要尽量写的紧凑一些。

  步:第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。

  蹈;右下部分里面的两个横不要连上。

  5.学生练习书写

  6.展示学生的作业,大家共同评论。

  三、完成课后练习

  四、扩展:

  你喜欢哪个季节?画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。

  板书设计:

  18 四季的脚步

  探究活动

  课后展开《寻找大自然的足迹》活动,可以画画,可以收集树叶等做标本,还可以摄影……看看谁的收获最多

四季的脚步7

  教学目标:

  1、正确地朗读课文。读准10个生字的字音。联系课文理解本"悄悄"、"欢乐"、"欢快"的意思。

  2、通过学习让学生了解四季的特点,并能画出自己所喜欢季节的景物。

  教学重点:

  1、读准字音。

  2、通过学习让学生了解四季的特点,并能画出自己所喜欢季节的景物。

  教学难点:

  理解"悄悄"、"欢乐"、"欢快"

  板书:

  18、四季的脚步

  春天 夏天 秋天 冬天

  溪水唱 金蝉叫 落叶飘 北风吹

  小草绿 雪花舞

  鲜花开

  教学过程:

  一、前提测评:(3分钟)

  1、谈话导入:同学们,我们的大自然可神奇啦。你们看,它给我们带来了什么?(贴图:桃花、荷花、菊花、梅花)你们认识它们吗?知道它们是在什么季节开放的吗?

  2、揭示课题:春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天,我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。

  3、大自然除了给我们带来美丽的花朵,还带来了哪些奇妙的景象呢?我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧。

  二、认定目标:(1分钟)

  三、导学达标:(26分钟)

  初读课文,整体感知。

  1、你们听(教师配乐朗读)。你好像看到了什么,听到了什么?

  2、大自然多美啊!请同学们自己读读这首诗歌,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,把它读准。

  3、一年四季中,你最喜欢哪个季节?你想给它取个什么名字?(或:你把春天叫什么?)

  品读课文,读中感悟。

  学习第一节。

  1、现在,请你轻轻地闭上眼睛,注意听:"春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来--"你们听到了谁的脚步声了?它是怎样走来的?(悄悄地、笑着)

  指导朗读:春姑娘轻轻地向我们走来,读的时候就要把"悄悄地"读慢些,"笑着走来"它多高兴啊。会读吗?谁来试一试?

  2、你们看,春姑娘为我们带来了什么?(演示课件:春天的图片)你看到了什么?听到了什么?春姑娘为我们带来了溪水的歌儿,带来了绿草和鲜花。溪水的歌儿多好听啊,你会唱吗?(指名读"丁冬、丁冬")请一个同学后三行诗。

  3、哪位同学来读读第一节诗?

  4、(配乐朗读)我们一起来读读第一节诗歌。

  学习2--4节。

  1、春天多美啊!春姑娘的脚步是悄悄的,笑着走来的。那么夏姐姐的脚步是怎样走来的?秋婆婆、冬爷爷的脚步又是怎样走来的呢?(指名说)指名读夏、秋、冬的脚步。

  2、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是悄悄地,她笑着走来的,他们给我们带来了哪些歌声呢?(指名说)

  你知道金蝉是怎样唱歌的吗?能学给大家听听吗?

  你能模仿落叶的声音吗?

  北风怎样吹的?谁来学一学?

  3、请大家自己读一读这三小节诗,你喜欢谁的歌儿就读那个小节。

  4、指名读:你喜欢谁的歌?请你地一读。

  5、画出自己所喜欢季节的景物。

  6、朗读全文。小结谈话:四季给我们带来了这么多美丽的景象,你们喜欢四季吗?你想对他们说些什么?

  四、达标测评:(10分钟)

  1、认读生字词。

  2、分小组讲件四季的特点。

  3、选择自己喜欢的季节来读读。

  作业:

  让学生把课文读给家长听。

  《四季的脚步》第一课时《四季的脚步》第一课时

四季的脚步8

  “春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”舒发着生机勃勃的春天;“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,”吟唱着雨落蛙鸣的夏天;“木落雁南渡,北风江上寒,”倾诉着树叶飘零大雁南飞的秋天;“墙角数枝梅,凌寒独自开,”歌颂着梅韵永驻人心的冬天。四季的风光各具风采,让人赞叹!

  春,踏着轻盈的脚步来了。她的脚步踏青了山,染绿了水,喜得蝶舞风飞。看,小朋友们成群结队来到田野上,尽情享受大地的盎然春意,他们与蝴蝶嬉戏,与花儿争艳,与那黄澄澄的太阳比笑脸;他们学着春姑娘的脚步,走过遍地的春,看向草绿花红的夏!

  夏,跳着欢快的脚步来了。极目远眺,大地被它装点成了一个百花齐放的花园。听,蝉儿在高唱,蛐蛐在低吟,儿童在欢笑。小姑娘们提着花篮,随着夏的脚步走进花园,伴着姹紫嫣红的花朵舞了起来,她们嗅着这芬芳的花香走入了枫叶如丹的秋!

  秋,迈着隐重的脚步来了,果实成熟了,落地了。果园里到处弥漫着果香,田野里飘散着稻香,农民们都忙起来了。果实浓郁的.香味吸引着贪婪的蜜蜂,被秋风吻落的黄叶在空中飘着,舞着。秋趟过了枫树的家乡,为它送上了红艳艳的衣裳。满山遍野的落叶吸引着冬天使者的注目!

  冬,舞动着纯洁的脚步来了。冻结了河水,染白了大地,也吹厚了人们的衣裳。冬天的到来给孩子们带来了喜悦与快乐。她们打雪仗,堆雪人,白皑皑的冰雪映衬出了孩子们天真的笑脸,他们笑得是那么无邪,那么灿烂。欢乐中冬天的脚步声渐渐远去,春天的脚步声又清晰了。

  春天的脚步轻盈、惬意;夏天的脚步热烈、浪漫;秋天的脚步稳重,踏实;冬天的脚步洁白、纯真。四季的脚步是自由的,它给我们带来生机,带来活力,带来充实,带来真挚,我们跟着四季的脚步长大,成熟。

  啊!四季的脚步,就是这样,一刻不停的向前走着,迎接新的黎明!

四季的脚步9

  悄悄地,春天的脚步近了。小草悄悄地在大地上探出了头,四处张望着,轻声的呼唤着同伴,一起迎接这新的一个轮回;柳树悄悄地抽出了新绿,舒展着婀娜的腰身,无声的散播者春的消息;小河的浮冰悄悄地逝去,伴随着欢快的鱼儿的跳跃,轻柔的流淌,滋润着万物,承载着春的希望!春天,是一个充满希望的季节,伴随着她的脚步,天地间又恢复了勃勃生机。

  伴随着北归的大雁,人们在田野间,又一次播下了一年的希望。 还未等春天的脚步离去,夏天就伴随着急匆匆的脚步赶来了。她热情似火,把满腔的热情尽情的挥洒向大地。顿时,花儿开的更加的娇艳,绿叶更加的繁茂,万物尽情的生长。轰隆隆的雷声伴随着充沛的雨水,把整个世界都鼓动的热闹了起来。

  这注定了是一个多姿多彩的季节,强烈的阳光烘烤着大地,混合着青草和泥土的气息,整个世界都变得热情洋溢。 秋姑娘身穿一身金黄的衣裙,迈着雍容的脚步临近了。这是一个收获的季节,这是一个喜悦的季节。飘飞的落叶环绕着丰硕的果实,绿意盎然的田野也穿上了金黄的铠甲。收获的人们脸上流露着收获的喜悦,那喜悦的音符飘荡在秋高气爽的阵阵欢哥之中。

  一番忙碌之后,大地迎来了一片寂静,冬爷爷拄着拐杖,沉着的脚步声让大地也变得一片安详。就如同忙碌了一天的人们总要迎来午夜的休眠,大地盖上厚厚的雪白的棉被,要养精蓄锐,重新孕育一个更为灿烂的明天!

四季的脚步10

  一年有四季,岁月有寒暑,似乎再正常不过。虽然偶尔也会惊叹时光的流逝,却从未认真体会过季节的变迁。只有经历了春的生机盎然,才有秋的累累硕果;若非体会过冬的萧瑟肃杀,怎么会怀念夏的激情澎湃?

  四季的脚步匆匆来,又匆匆去。童年的记忆似锦如花,多彩的世界生命绽放,甜美如三月春风,炽热如六月流火,不过大自然中的四季一定更加如诗如画。

  春日,茫茫草原上,雄鹰在低旋,寻觅刚刚苏醒的生命;小草在摇曳,吮吸大地的甘霖,它释放出春的火焰,这火焰不是金色,而是绿色——那是永不褪色的青春象征。那嫩绿如一条长长的缎带,虽然几经霜打,仍然不屈不挠,从去年枯萎的枝叶下冒出新芽,如溪流潺潺流出。春的脚步在绿中蔓延。

  夏日,大雨倾盆如注,狂风将雨水抛洒得飘摇不定,风雨交加,恣意将草坪践踏。雨水从屋顶一泻而下,漫出了排水管,一刻不停地泼洒在窗户上、门上,让人什么都看不清了。眼前只有水,这样的铺天盖地,雨水怎能不急促?这么巨大的重量,云层怎能承受住?这样猛烈的冲击,大地又怎么经受得起?顷刻间,屋顶上乒乒乓乓,草地上银珠纷飞,低洼处水花四溅。于是,夏天的脚步经风雨的洗涤,干净地走向秋天。

  秋日,宛如天堂,天气渐渐凉爽,树叶慢慢变黄。虽说秋是冬的前奏,但不知何故,人们总认为秋天是最美的。秋的脚步与春夏不同,它化作一丝清香,从柴火炉或壁炉中飘出;它化作一道甘甜,融进水果和蔬菜;它还悄悄地躲在田边堆满的瓜果里,更早已酿入醇美的苹果酒中。秋的脚步见证着田野的收获。

  冬日,雪像棉花一样软,厚厚地铺满了窗棂,玻璃上爬满了冰纹,暗淡而神谧的微光透窗而露,使家里变得温馨而舒适。尽管在普通的年历里,冬天总是以老人的形象出现,但我却认为,冬天应该是一个快乐的樵夫,或是一个热血的青年,欢欣雀跃地从烟囱里冒出,快乐地向上升腾,充满了整个宇宙。

  四季的脚步就是这样走过,春的绿,夏的雨,秋的风,冬的雪,都是四季走过留下的痕迹。

  这,就是四季

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