在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的打开心结作文（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
打开心结作文 篇1
语文单元考试作文只得了33分，坐在位置上拿着卷子“临风长叹”，不想，“旧愁未解新愁又来”——随着班长的一句，“语文课代表，语文老师请你去‘喝茶’！”便被请到了办公室，有了如此这般的对话——“你有没有发现这一个学期你的作文分数平时在班里都不高，很难出彩？老师想来想去还是觉得你的文风有问题，以后应多向小苗学习才是。可别为作文在中考上错失名校！”
我听后则是怔住了好一会儿才缓过来，老师的话仿佛让我已经乱如心麻的心情上又打了一个死结，恍恍惚惚，只乱想——让我自己改文风？谈何容易？不是称文章“以我手，写我心”么？一会儿又安慰自己：不就是改改内容方向么？有什么难的……
就这样，让老师的话听得九曲回肠，只得找个别好友，将事情全盘说出，好友竟也不知所措，只应付般的回我几句：“没事，没事，张老师这样做也是重视你，那些班上的朽木还得不到这样的待遇呢。”——我自然是听不进去的，回头细想，有时怨几句老师，有时叹几句自己。
无法，几天心中情更是万番纠结，只得上QQ，向作文老师求助——“老师，我告诉你一件事，你不要告诉我父母……”听老师“诶”的答应了，便把与张老师的谈话全说于他听……
“没事，没事”老师回了一个大笑脸，又说：“作文就要坚持自己的，放胆去写，只须略改便可。”老师的一句话，此时便让我打了那死结的心，放松了不少，“被你那老师推崇的文章如满幅艳花而没有枝叶树干。”一句简单的话，正中我的心怀，回到房间细细想来：为何要为语文老师的话如此纠心？作文自然是以我手写我心的，只要自己认为是对的，为何不坚持下去呢？
上回的期末考，全市密封卷，校区换改作文，也是我平时的文风，却也取得了全班第一的高分，何尝不能说语文老师的那番话就是他“一方之见”？
我的心结，就此打开……
打开心结作文 篇2
因为和同学起了矛盾，我便再也没有理过她，已经足足一两个月没有理过她了，心中像打了一个结，闷闷的，很不舒服。
屋漏偏逢连夜雨，我班的课本剧表演，我和她被排在了一起，少不了要碰面，我只得一直冷着脸。而且，我花了两个多小时写的足有两千字的剧本有一部分被她的替换掉了，我心中有种异样的感觉。这种感觉，是嫉妒？我不知道，我只知道自己不喜欢这种感觉。最重要的是，表演的时候她常常以老师贤内助的模样挑我的刺，这儿不对啦，那里不好啦……我觉得，心里的结越来越紧。
有一天，同学摔伤了，我和她帮忙扶伤员回教室，我才发现我的粗枝大叶相较与她的面面俱到相差甚远。这不由得让我的心结有些松动，是不是我太偏执了？我自己审视着自己。
慢慢我发现，其实她并不是那么坏，而是我一味的想象罢了。相反，她十分细心，同学水笔没墨了，她能及时递上一支；同学要用涂改带却借不到时，只要求助她，便能迎刃而解；她待人十分友善，很有耐心，不像我毛毛糙糙的；她的字很娟秀，一笔一划十分认真，不像我那样草草带过……种种事迹，不由让我心生愧疚，愧疚自己当初的不讲理。
一次美术课上，我的铅笔断了，四周人都只有一支自然不愿给我，怎么办？就在这时，她递出一支铅笔，轻声说道：“用我的吧。”这句话仿佛一把钥匙，打开了我的心结，我真心地向她说了谢谢，还微笑了一下，她显然也楞了楞，回过神来也回了我一笑。
往昔的敌对已然消除，只留下友好与和谐。我忍不住想朝天大喊：“我们和好啦！我的心结解开啦！”
打开心结作文 篇3
合唱比赛排练，原来领唱的我被到了第三排，我伤心了。
我安慰自己，说老师选错了歌，还说老师没选中我是他没品味。而且，我还很恨那些选这首歌的人了，因为不唱这首歌，我就不会被排在第三排。我还经常与同学一起商量，向老师提出换掉这首歌的意见，但是老师都没同意，说这是我们自己选的歌，而且离比赛只有几天了。
后来的几天，我一直在尝试用新的方法说服老师，但老师并没有做出回应。
在一次彩排后，我坐在评委席上看别人演出，忽然却发现了自己的第三排位置是最好的，我知道了老师为什么把我排在第三排了，因为座位的高度关系，评委坐在前面根本看不见第一第二排的人，他们表现得再好也没人关注，评委反而能很清楚地看到后排同学的表现。
我终于明白老师为什么会选我到第三排了，为的是能让评委能更好的看见我。现在我再也不恨任何人了，因为我的位置是最好的，我终于明白我不应该去羡慕妒忌别人，只需做好我自己。
打开心结作文 篇4
“10分！”伴随着体育老师的评分，我稳稳地落到了垫子上，相继而来的是老师赞许的眼神和同学们钦佩的目光。心结终于打开了，欣慰的笑容挂在了脸上，望着背后的大木箱，我莞尔一笑：原来打开成功的大门并不难，只要不断尝试，就会收获成功的硕果。
我不禁想起第一次看见这个“大家伙”的情形——“今天，我们学习跳横箱！”我侧身望着老师身后的大木箱，不禁有些害怕。我踉踉跄跄地跑向横箱，手一撑，眼一闭，一下子失去重心，倒在了大木箱上，耳边传来了同学们的叹息声……
“惨痛”的尝试让我对横箱有些望而却步，也在我的心中结下了心结。每次我都躲在队伍的`最后，只想怎样能逃过这一关。那天又轮到我了，我支支吾吾地说：“老师，我刚才摔了，还有点疼，能不能——”老师鼓励的眼神看着我，微笑着说：“来，再试一次，我保护你。”我暗自打气，在老师期盼的眼神下，一鼓作气冲向横箱，起跳，可是一只手没撑住，又要摔下横箱了。我心想：完了，又出丑了！幸好一旁的老师眼疾手快扶住了我，帮助我勉强越过了横箱。当我惊魂未定地落到垫子上时，就听到老师的指点：“有进步了，但是你跳跳板时要注意两脚同时起跳，两只手用力均衡。”
听了老师的指导，我在一旁仔细地观察别人的跳箱技巧，并与自己的动作相比较。下课的时间越来越近，有些同学已经开始自由活动了。我犹豫着：今天还练吗？也许我还是不行！可是心中似乎还有一个不服输的声音：“我能行！”我找到老师，轻声说：“老师，我要自己再跳一次。”助跑，起跳，虽然翻越的动作还有些笨拙，但是当我缓缓地站在垫子上时，一股成就感油然而生。这次，我没有借助外力，自己成功地越过了横箱！内心的心结也变得松了……“6分！”一边的老师给我打出了分数，虽然只是及格分，但这次尝试给了我信心，见证了我的成长。
在以后的跳横箱练习中，我一次又一次地尝试接近标准动作要求，7分、8分、9分，老师给我打的分数也越来越高，心结也慢慢地被解开……一个月后迎来了最终的跳箱测试，当我完美地越过跳箱的那一刻，我的心结终于打开了，背后的跳箱也没有了先前的“面目狰狞”，反而显得有些“和蔼可亲”。跳横箱成功的经历告诉我：很多事情不是因为难所以不敢做，而是因为不敢做才显得难。面对困难和挑战，勇于尝试是打开心结的钥匙，“解铃还须系铃人”。
打开心结作文 篇5
我有一个尘封已久的小秘密，一直隐藏在我的心里。
三年级的时候，爸爸妈妈给我买了一只小兔宝宝，它长的可爱极了，一身洁白的绒毛，红红的眼球在阳光下像宝石般的晶莹剔透。我如获至宝，终于有了自己的宠物了，每天放了学我便迫不及待的去喂它，它成为我业余时间不可缺少的亲密伙伴。
有一天，我像往常一样和兔宝宝玩耍，忽然，我突发奇想：兔宝宝，你游泳的样子一定很好玩，我们去游泳吧。我抱起小兔走到水盆边，好奇地将它慢慢的放入水中。它似乎受了惊吓，在水里不停地拍打，挣扎着，只见它使出全身的力气游到水盆的边缘，用它那纤细的小爪子拼命的向上抓挠，它的小脑袋使劲的探出水面，惊恐的双眼是那样的无助。盆中溅起的水花越来越小，他的力气快用完了。我吓坏了，赶紧把它抱出来，只见他幼小的身体不停地抖动着，一定是水太凉了，我急忙用毛巾把它抱起来。盼着他快点暖和起来。时间一分一秒的过去了，看着兔宝宝奄奄一息的样子，我心急如焚……
第二天早晨我一觉醒来看到心爱的兔宝宝时，它已经没有了生命的迹象。面对着爸爸妈妈质疑的目光，胆怯的我选择了沉默，将事情的真相深深的藏在了心底。
如今事情已经过去两年了，藏在我心里的这个秘密却如影随形，亦非时间所能磨灭。为了满足自己的好奇心，牺牲了小动物的生命，让我至今都感到愧疚与自责。这件事成为我心中挥之不去的心结。让我感到内心的疲惫。今天，我鼓足勇气，不再犹豫，将这个秘密写出来，打开了我的心结，做回真实的自己。
打开心结作文 篇6
当青岛已被拥人春天的怀抱时，我却还在痴痴地想着那场大雪。也许是因为眼前这些烦心事，也许是因为温馨冬日的悄然逝去。心莫名的失落，似悬在屋檐的水滴，迟迟不肯落下。匆匆走过，却惊奇地发现路边的小草已探出了小脑袋。再一抬头，樱花开了。
近些年来，春都是这样过的。没有期盼和兴奋，没有享受和感慨。而今站在览潮阁上俯视那迷人的汇泉湾畔，心随着海浪一起汹涌澎湃。夹杂着丝丝花香和青岛独有的海味的风扑面而来，荡漾于全身。望着潮水卷着浪花欢快地奔向海岸，久未尝到的舒畅被海风挟来，我品到了一丝甜蜜，一份开心一种幸福……
下了阁，来到凉亭边。看看这些含苞待放的花朵，着实又产生了初春的感觉。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”是啊，登得越高，北京卫校，春的气息便越新鲜。
坐定，瞧着近处喜鹊搭窝觅食，远处嫩绿的枝条在风中摇摆，竞翩翩欲飞。闭上眼睛，沐浴着春光，想象我以花为翅，与风为伴，在向往的安寂和明媚中飞翔。
春天到了，春风已荡漾在耳边，拂过脸庞了，一切景物都随时间的变更而改了。那么心中那些昏暗的颜色、不悦的事情又为何不随景色的变换而去呢？
人生在世，不称意事十有八九。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，类似于此的事有很多。不能只为这眼前一点点的不满而气馁、伤心。要勇敢地去面对，而在此之前要的就是一份良好的心情。
人的一生里会有许许多多的心结，每一个心结又好似一把大锁，紧锁住我们的心灵，影响我们的心情，从而阻碍自己各方面的发展。所以，在心情不好时，别一味去想为什么会这样，要学会走出阴霾，向光明寻求一把打开心锁的钥匙，同时用它所的去开导和感染身边的人。
我为自己感到庆幸，当我郁郁寡欢时，我找到了可以打开心扉的钥匙。在一草一木里寻出了自己的快乐，将自己从失落的漩涡中拔出！亲爱的朋友啊！紧紧握住这把神圣的钥匙，敞开人生的大门，走向成功吧！
打开心结作文 篇7
八点半，赛儿准时上床睡觉了。在帮忙掖好被子的同时，我突然发现紧紧抱着毛绒小鼠的赛儿眼睛里蓄满了泪水。
“怎么了，乖？”我的心不由得一沉，语气也变得紧张。
开始，赛儿只是委屈地含着眼泪不吭声，在我的再三催促下，她终于开口了：“妈妈，我一想到今天老师说我‘懒妞’，心里就好难受啊；还有，早上XX的胳膊不小心碰到了我的眼睛，我当时感觉自己的眼睛里好象全都是血，特别疼。你说我今天遇到的怎么全是不高兴的事情啊？”说着说着，眼泪又快流下来了……
赛儿说的“懒妞”事件是这样的——昨晚老师布置了一个作业，让孩子们在家做一个“鸟巢”，今天早上带去。赛儿用一个干净的鞋盒，剪开一个“门”，将盒子上下左右全粘上了彩纸，又做了装饰，做了一个自己非常满意和喜欢的鸟巢。做好后，赛儿一个劲地对我说：“妈妈，你看多漂亮啊！我真担心明天老师会把我的选上，那样我就得挂到学校的树上给小鸟做家，不能带回来了！可是我太喜欢这个鸟巢了，怎么办啊……”今天早上第一节课老师就来检查作业了。听赛儿讲，当老师走到她跟前时，大概是这样说的：“拿个鞋盒做做就行啦？你可真是个懒妞！”这一句话，一下就刺到赛儿心坎上了。赛儿晚饭前对我说：“当时有一个同学没听清老师说谁是懒妞，别人就大声告诉他是我。妈妈，你不知道当时我的心里有多难受啊！”是啊，赛儿怎么会想到自己如此喜爱的作品会被老师不屑一顾，自己辛辛苦苦付出了努力却被老师说成是“懒妞”呢？
后来知道，原来老师的意图是让大家自己设计不同造型的鸟巢。赛儿大概“吃亏”在“造型没有新意”上，因为她只是在鞋盒原有的形状基础上做了装饰，即使色彩再漂亮也仍是偏离了主题要求。所以老师才会说她“懒”，我想老师当时的这句话一定是带着半开玩笑半认真的口气脱口而出，没想到就被赛儿“较真儿”了。关于同学用胳膊碰着赛儿眼睛这一类的事情，赛儿从小就不好声张，哪怕自己吃点苦头，也不会跟同学争吵或是争个上游。我想她一定是感觉自己“倒霉透顶”，再加上第一节课的不愉快，更是“雪上加霜”，因此就这样一直憋闷到现在吧…
望着泪流满面的赛儿，我的心里掠过一阵隐隐的痛。可是，我又怎么能让她看出我心里的紧张与不安呢？
我故作轻松地开玩笑：“嗨，我以为什么了不起的大事呢。鸟巢正好拿回家，我们用它来装你的‘宝贝’，这不是如愿以偿了嘛，高兴的事情啊！对了，让我再来帮你数数看：刚才说的就算今天的第一件高兴事儿吧；今天晚上练古筝练得又快又好——第二件高兴事儿；今天吃饭吃的菜多——第三件高兴事儿；今天下雨了，你玩了雨中游戏——第四件高兴事儿；对了，今天你又照计划做事情，说到做到——第五件高兴事儿；还有呢，现在妈妈还要再送你十个吻！——第六件高兴事儿！哈哈，瞧瞧，今天的高兴事比起那两件伤心事，不是更多吗？”一番话，再加上立马送上的十个狂吻，赛儿立刻从眼泪汪汪的“玻璃小人儿”变成了咯咯大笑的“开心果”！
解开了孩子的“心结”，我的心里也是轻松而又快乐！
其实，每个孩子小小的心里，都藏着一根敏感脆弱的心弦。当我们找到进入孩子心灵的捷径，用心呵护，细心拨弹，就一定能解开孩子的“心结”，奏出最美妙、最快乐的旋律！
打开心结作文 篇8
今天我看了都市频道“事后诸葛亮”栏目后，很有感触。
这期栏目主要内容是：一位母亲为了唤醒她的赌徒儿子小涛，恳求节目组制作这期节目。在节目现场，小涛虽坐在母亲的身边，但任凭母亲对小涛声声哀求，要求他戒除赌瘾，任凭“诸葛们”从多侧面开导，但小涛还是下不了戒赌的决心，因为他总想:我输的钱最后一定能赢回来。也正是在这种心理支配下，仅短短一年时间，就输了十几万元。栏目组虽当场播放了的种种危害，但这都不能对小涛引起震撼，最后，节目组请来了已金盆洗手的“赌神”马坤。马坤当场演示了中的种种骗术，并让小涛参与其中，这让小涛目瞪口呆，心灵受到了极大的震撼。这位“赌君子”最终幡然醒悟，并下决心戒除赌瘾。
这期节目中的小涛成瘾，虽然母亲和妻子平日多次劝阻小涛戒除赌瘾，但“我输的钱最后一定能赢回来”的侥幸心理，让他陷入泥潭而不能自拔。这里小涛的侥幸心理固然是他不能戒除赌瘾的主要原因，但这和小涛母亲和妻子挽救小涛的方法也有很大关系，她们只是对小涛一味说教，劝阻他不要，并且妻子多次和小涛生气，她们都只采取了“堵”的办法，这无异把小涛推向了的深渊。而在这期节目中，对小涛的教育采取了多种方法：母亲的哀求，播放赌徒悲惨结局的视频，尤其请马坤当场演示中的骗术，最终取得了理想的教育效果。
由此，我联想到了我们的教育。
在对学生实施教育时，要从打开“心结”入手，毋庸质疑，在每个班级每个学校都存在所谓的“调皮捣蛋学生”。他们行为怪异，脾气暴躁，有的公开和老师叫板，在用了种种教育方法无效之后，无奈地给他们判了“死刑”，让他们自生自灭，或者劝其转学。教育在他们身上显得那样的无助，更是那样的苍白无力。而这些正是我们教育中的“短板”，也正是我们教育工作者不容回避的教育现实。对于这类学生，我们要敢于转向他们种种“劣迹”的背后，要善于改变与他们的沟通方式，用平等的心态对待每一位学生，与他们倾心交谈，听取他们的“心事”，鼓励他们不断进步，他们就愿意和老师交心地沟通，这样，心结打开了，自然就会有良好的行为。
常言道“一把钥匙开一把锁”，但如今更要求我们教师有“用几把钥匙开一把锁”的能力。如今的孩子获取知识的途径广泛，他们对事物有了自己独特而片面的看法，因此更要求我们具有多种方法教育学生的能力，一种方法行不通，就用另一种方法，只要我们抱着“不抛弃、不放弃”的理想，办法就总会比困难多，只要我们耐心寻求最佳的教育方法，总会等到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的那一天。
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