小木船续写作文500字

2017-12-30 初一作文

小木船续写500字
我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组制作的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的小船摔坏了。争执中,陈明又把它狠狠地踩碎了。我怒气冲天,把他的也抢过来重重的摔在了地上,头也不回地走了。
在回家的路上,我心里还是充满了怨气,想:这算什么朋友,再不和他玩了,反正我好朋友多,也不缺他一个。从此,只要经过他面前,我总会把头抬得高高的,正眼也不瞧他,还会“哼”的一声走过去。而陈明总是一声不吭地望着我,似乎欲言又止的神情。我心里有一种胜利感。
我们的关系一直僵直着。几天后,在一次课外班的`同学中得知,因陈明的父亲身患重病,他面临着停学的危险。顿时,我的脑海里满是和陈明在一起的快乐时光。吃饭时,有好吃的菜,他自己吃很少,总会大块大块往我碗里夹;我说肚子饿时,他还会把零食与我分享;当我不知道做得题目时,他也会详细跟我讲解……现在获悉他要离开我了,突然有万千种滋味涌上心头,有孤独,有伤心,有彷徨……泪水在我眼中打滚,先前那种胜利感瞬间崩塌。
为了挽回失去的情谊,我下定决心,再做一只小木船送给他。熬到深夜十一点,小木船终于做好了,他会不会接受呢?我怀着忐忑的心情睡了。
第二天,我在校门口碰到了陈明,正当我要向他道歉时,陈明塞给我一只相当精致的小木船,说:“好早就想跟你道歉,可你总是不瞧我一眼,过两天我就回武汉了,真不想失去你这个好朋友,我们和好好吗?”眼泪从我眼中夺眶而出,我激动地把我做的小木船递给了他,他先是惊诧,然后就傻傻地哭了。我们的友谊又回来了。
陈明最后还是走了,而我常常会望着陈明送给我的小木船发呆,它不仅是一个玩具,它更承载着我和陈明深厚的友谊。

【写作指导:点睛明旨法高分作文必备技巧】

  点睛明旨法又叫“画龙点睛法”,龙有龙眼,戏有戏眼,文有文眼,画龙要点睛,撰文也要点睛。作文时,在关键地方,或一针见血地揭示出事物的本质,或用一两句话点明主旨,这就叫做“点睛明旨法”。从作用看,一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意;二是点破题目,明确主旨;三是留下深长的思考;四是突出所写事物的特点。有点睛,文章便生动精警,不点睛,便呆板平滞。(next88)从句式上看,点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句:“为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实,末段发议论。这样写,能水到渠成、顺理成章地得出结论,避免了议论的空泛,增强了文章的说服力。不过,点睛句也可以是叙述、对话,甚至是描写等。

  从位置上看,点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首,如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因,引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的:“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”一个“清”,一个“静”便写出了作者内心的悲凉,奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中,如莫泊桑的《项链》,在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时,作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论:“要是那时候没有丢掉那挂项链,她现在是怎样一种境况呢?谁知道呢?谁知道呢?人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!”作者用点睛之笔,揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末,即“卒章显志”,如上面的《过秦论》便用了此法。因此,何时点睛,并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透,使重点突出,主题突出,人物性格活灵活现。

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