一张难忘的照片
在我成长的小相册里，有一张很有意义的照片。照片上的小女孩手拿小花锄正咧开嘴巴笑呢，那就是我。
那是我四岁那年的春天。我和婆婆一起整理自家的小花园。我和婆婆各自拿着把小花锄将花园里的杂草仔细锄去。
锄完杂草后我学着婆婆的样子松起土来，一锄下去将土翻起来，然后用小锄头将土轻轻地捣碎。当我挖了几锄以后，忽然看见土里有一条虫子在蠕动，我吓得“哇”的一声丢掉锄头就扑到婆婆怀里，婆婆搂着我走过去一看哈哈大笑起来，摸着我的头说：“乖孙，不用怕我们的小帮手来了。”
我满脸疑惑的从婆婆身后探出头来，看看还在土里蠕动着的那条小虫，婆婆拉着我的小手，指着那条虫说：“它叫蚯蚓是松土的高手，也是人类的好朋友，有了它的帮助，花儿和草儿会长得更好。”我虽然不太喜欢它，但听了婆婆的这番话，我知道它是益虫，我们不能伤害它。
松完土后婆婆在花园里撒下了花种子。婆婆说：“过段时间花园里就会开出许多美丽的花。我们的小花园会更漂亮的。”
我坐在花坛边，看着被我和婆婆整理过的花园想着婆婆说的话，脑海里浮现出一片花的海洋，黄的花香，红的花俏，蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞，想着想着我不由自主地笑了。
“咔嚓一声”妈妈拍下了我这张劳动过后的甜蜜照片。
现在，每当我看见这张照片时，就会想起儿时被蚯蚓吓着的趣事还有和婆婆一起劳动时的情景，多么有意义的劳动啊！我很喜欢这张照片。
【写作指导：写好写景作文的方法】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作。
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。（next88）如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的'词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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