神奇的鞋子
早晨，我吃过早餐，准备去上学，我打开鞋柜，发现有一双奇特的橘子形鞋子，鞋子上还放着一个橘子形的像通讯器一样的东西，忽然，这个东西慢慢往上飘，钻出来一个橘子怪人。
正当我感到诧异的时候，它开口说话了：“你好，地球朋友，我是橘子星的大臣，来到地球游玩，这双鞋子是我送给你们的一点礼物。它有许多功能：穿上这双鞋，按下红色按钮，可以使你走路的速度达到一秒100米；按下黄色按钮，可以让你变成橘子勇士，让你力比大象；按下蓝色按钮，可以让距离你10米的地方都变干净；橘子皮电池可以维持24小时，如果没电了，就把鞋子后边的盖子打开，取出旧橘子皮，放入新橘子皮。这就是鞋子的用法，再见！”我高兴极了，我看了看手表，啊！快迟到了！我想起了橘子鞋，穿在脚上，按下红色按钮，只见整个人便风一般“呼呼”地跑在人行道上，一股灰尘随着我的脚步扬起，我迅速按下蓝按钮，灰尘都变成了水蒸气。一下子，我就走进了教室。
上体育课了，老师让我们练习拔河。我按下黄按钮，变身为橘子勇士。同学们看见我的样子哈哈大笑，我认真地对我队的同学说：“你们不用拔了，我自己一个人来。”有的同学以为我开玩笑：于是，我一个人紧紧拉住绳子一端，另一端站着十五个同学。“开始！”，我发现同学们虽然在使劲地拉，可好像一点力气也没有，怎么回事？于是，我改用一只手指，慢慢往后走。我毫无悬念的赢了，同学们惊讶极了，一个个嘴巴张得大大的，都可以塞下好几个鸡蛋了。
放学了，一帮同学跟着我，找我聊天。忽然，窜出三个强盗，站在我面前，女同学吓得叫起来。我马上想到我是橘子勇士，便假装生气地对他们说：“别挡道！别挡道！”强盗见我没反应，便抽出刀子，大喊：“交出钱来！我是强盗！”我身后的同学见强盗抽出刀子，吓得直哆嗦，连忙把手伸向口袋掏钱。我蹲下来，按下黄按钮，强盗以为我害怕了，向他们求饶呢。我瞬间变身成橘子勇士，强盗拿着刀向我冲来。我用我的手把他的刀劈成三段。见我如此厉害，强盗们全都面如土色，一个个逃之夭夭了。
怎么样？我的鞋子厉害吧！你也想拥有这样的鞋子吗？
【写作指导：如何加强议论文中的思辨性】
1、思辨性
“思辨”字典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。（next88）许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”，而不去挖掘为什么不要轻易说“不”，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。
2、思辨性不强的危害性
思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的'材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。只有当你的“主观”与“客观”相符合时，这个“准”字，才有可能保证。譬如有个成语叫做“绳锯木断，水滴石穿”，绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对，但只对了一半。在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。这样，“断”与“穿”才有可能。如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述，当然也就很难抓“准”了。要想抓准，就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。
3、议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行
很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜，并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文，你能举多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功之处就贴话题（命题），比如，在一次习作中，话题是“尊重他人”，有些学生就如此论证：“李白之所以能够成为诗仙，能写出‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，……这就是一种强加，前面没有事例证明，后面没有辨证分析，这些伟人之所以能够取得这些成就，就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。
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