春游让人回味
“桃花春风依旧笑，罗衾轻解踏春来。”这就是春天。春天是花开的季节；春天是柳绿的季节；春天是万物复苏的季节。今天，我们全体同学踏上了一段欢快的旅程一一春游。
我们先来到了西湖博物馆。一进门，就被那些各式各样、形态各异的动物标本吸引了。我们蜂拥而上，扑在斜板上瞪大眼睛，仔细观赏。接着，我们来到了钱王祠，映入眼帘的是一座钱王塑像。他气宇轩昂，一身正气，身披盔甲，怒目前方，使人不得不敬畏三分。讲解员阿姨跟我们讲了很多关于他的小故事，让我们増长了不少历史知识一一纳土归宋等等。
出了钱王祠，我们沿着湖边慢慢地走着，春风仿佛母亲的手抚摸着我们的脸颊。桃花开了，开得那么艳丽，仔细数一数，每朵桃花都有五六片、七八片花瓣，像一个个小孩紧紧地抱在一起，说悄悄话。柳树像一位位婀娜多姿的少女，在春风的吹拂下，梳理着她们绿油油的长发。在我们感受春天时，不知不觉我们来到了午餐的地点，柳浪闻莺的一大片草地上。这里的小草可真多呀，嫩嫩的，绿绿的，软软的。我们分组坐了下来，开始分享我们的美食，大家都吃得津津有味。在草地上，有的同学在玩游戏，有的在看书，有的在打牌，还有的在下棋，而我却拿着相机把这美好的'春色拍了下来。
不知不觉已过中午，春游结束了，却时时让我们回味，让我们留恋，让我们期待……
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（next88）俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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