化作勇敢的战士
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。我要化为海燕般的战士，在自信中豪放的遨翔。
——题记
蓦然回首瞻望高空，一抹闪烁的红晕高高的悬挂在蓝天上，散发出耀眼的光芒普照大地，此时仰望上苍，那辉煌的光芒刺痛了脆弱的双眼。
炎炎日空下，远方的雄鹰乘着毒烈的日光自由自在地展翅高飞，那阔大的双翅是如此的坚韧，那敏锐的目光是如此的尖利，瞳孔里似乎没有烈日的存在。
我站在蓝天下接受军训，刺眼的阳光给我心灵窗户涂上了一层薄雾，使我看不见方向。好不容易挺到休息时间，却给严厉的教官呼去帮忙工作，说是工作，但那是赤裸裸的艰苦训练啊。扛着一桶桶晶莹剔透的泉水，还时不时蹦出几颗凉水和汗水一起融合。汗水跳进我的眼睛，让我觉得视线更加的模糊不清。只觉得满身都是累赘，压得我喘不过气来。
突然，头顶上掠过一只雄鹰，它那伟岸的身姿为我遮挡着烈日的暴晒。它那尖利的双眼直视太阳，毫不畏惧，它在与太阳嘻戏，在与太阳欢乐。它是多么的高傲，自信，勇敢。抬头观看，雄鹰的勇敢直射我的内心，散发出阵阵光明，那是多么的明亮啊！它照亮了我的.内心，同时也照亮了我的双眼，让我觉得前方不再模糊。
我坚强的睁开双眼，五彩缤纷的世界浮现在眼前，它没有模糊的重影，没有可怕的黑暗，它有的是光明，它有的是力量！雄鹰的力量刺穿了我内心的隔膜，让我跟随光明的脚步，踏上成功的道路。
没错，我要勇敢起来，坚强的面对生活的困难，犹如雄鹰一样，坚定的飞向前方。一个月后，我就要奔赴战场了，在残酷的沙场上，不是你死就是我亡，但不论结果如何，我要勇敢的面对一切。如果我是一只雄鹰，我将高傲的飞向胜利的终点；如果我是百兽之王，我必自信的站在深林的最高端；如果我是一只蜗牛，我会坚强的向成功的方向爬去。但——
我是一名军人，我愿带着雄鹰的高傲奔赴战场；我会携着兽王的自信耸立沙场；我要怀着蜗牛的坚强死守城堡。我，化作一位勇敢的战士，如同海燕一般坚定的接受暴风雨的来临。
在辽阔的大地上，暴雨皱起青山的绿衣，我奋力的向胜利迈去，只因，我是一名勇敢的战士，接受着种种生活的困难也不畏惧，在沙场上豪壮的拼搏。
【每日写作指导：小学生作文入门的方法……】
小学生在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。怎样才能让小学生有兴趣动笔写?写什么?怎样写?这需要教师的灵性启发和科学指导。
一、从教本中汲取养分，先画后写
课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。（next88）特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有很大的吸引力。
在学习《看菊花》时，我指导学生观察书中菊花的插图，并仔细想一想，把平时见到的菊花画下来，并写上一句话。
于是，孩子们兴高采烈地画完后写道：
“我家的黄菊花很美丽，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。”
“花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，很好看。”
“我姥爷家有一棵绿菊花，很名贵，光看不能动。”
二、在故事中感悟真情，先说后写
为了增加阅读量，开阔孩子的视野，我每天布置孩子读一个故事，在第二天课前进行交流。有时，有的孩子愿意上台讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比如严浩讲完《七色花》时，孩子们都为珍妮浪费了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你会干什么有意义的事情?孩子们的回答五花八门。我说：“你们的心愿太奇妙了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗?”孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿，我把有意思的读给大家听，孩子们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。
学习累了或孩子情绪不高时，我时常为调节气氛给他们讲故事，这也是孩子最感兴趣的时刻。讲完故事，我会让孩子谈体会并简要写一写。一次，我讲《神笔马良》的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：“你有一支神笔，会最先干什么?”其中孩子们写的一句话让我感动：“假如我有一支神笔，我会先画爸爸妈妈，让他们活过来!”
三、用心观察景和物，先做后写
有道是：没有实践就没有发言权。自己动手做事有亲身体会，再写一下过程就比较容易。
有一天大课间，一个孩子在校园的柳树下拣到一根刚发芽的柳枝，他扭了几下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”响。晚上，这个孩子回家写下了一段话：
今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝拧几下，感觉皮脱下来，再把里面的芯抽出来，用指甲修一修小圆筒，吹一吹，“呜呜”响，我真快乐!
四、应注意的问题
写话是写作文的基础和前提，俗话说：万事开头难。只要有一个成功的开始，后面就会顺理成章。兴趣是最好的老师，培养孩子写话应注意以下几点：
1、不要苛求写话的质量，只要把语句写通顺、把意思表达明白就行
2、不要强调字数的多少，把话写完整就行
以上是总结出来低年级实施作文入门时的点滴做法，写出来与大家共切磋。
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