成长的幸福作文

2017-06-21 初一作文

成长的幸福
人类从呱呱落地到牙牙学语,从小小少年到有志青年,我们一直都在成长。我在成长的过程中有泪水也有烦恼,但更多的是幸福。
从诞生起,妈妈便抱着幼小的我,哪怕手酸了都不舍得放开,等我会走了,妈妈便牵着我小小的手不曾放开,她时常会用温柔的目光注视着我嬉戏时的身影。爸爸会用温暖的大手抚摸着我的头。他们爱我,却不会溺爱。当我犯错时,他们会严厉的指责我,甚至打我,小小的我不懂事,对他们心生怨恨,可是当有一次妈妈打完我之后躲在房里偷偷哭泣时,躲在门后的我第一次尝到了心痛的感觉。从那时起,我懂事了,长大了,心中多了“孝顺”二字。看着他们脸上灿烂的笑容,心瞬间被填得满满的,我的成长杯里多了一点幸福。
长大了,该展翅翱翔搏击风雨了,那时候的我就像一叶扁舟,在海中艰难地行驶,生怕一个不小心就被浪打翻,这时候,他出现了,赶走了乌云,平息了风浪,带着我穿过了茫茫的大海,他拉着我的手一路向前跑,使我有了依靠,有了方向。他叫做朋友。当我遇到挫折时,他为我加油打气,陪我共度难关;当我心情不佳时,他自毁形象,只为博我一笑;当我灰心丧气不再前进时,他用心开导,拉着我的手继续前进。啊!朋友,你的真诚使我感到幸福,如沐浴在温暖的阳光下。于是,我长大了,我也想将阳光传递给你,让你幸福。突然,我又看到成长杯里又多了点幸福。
啊!爱着我的人哪!你们将幸福一点一点地倒进我的成长杯里。我的成长画卷里因你们而精彩,你们的爱使我成长,使我感到幸福。

【每日写作指导:中学生如何提高写作能力……】

  很多同学怕写作文,常常为此苦恼。究其原因,主要表现在三个方面:有的苦于没有东西写,有的不知道怎样串成文章,有的担心写不具体。

  我认为,中学生要想提高写作能力,必须从积累材料和训练表达这两方面入手。

  古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。同学们积累材料,主要有以下途径:

  一、阅读与摘记

  这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,更不等同于语文课本的学习,还包括大量的课外阅读。(next88)只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前,叶圣陶先生就指出:"国文课本为了要供同学试去理解,试去揣摩,分量就不能太多,篇幅也不能太长;太多太长了,不适宜做细琢细摩的.研讨工夫。但是要养成一种习惯,必须经过反复的历练。单凭一本语文书,是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。"要进行大量的课外阅读,首先要有阅读的条件,同学们可在图书室借书,也可以自己订课外书,或者同学之间互相交流。对于一本好书,反复诵读,在读中自悟,在读中自得,记住其中的要点,自己的感受以及好词佳句,古诗名句和名人名言等,分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览,得到想要的要点或具体的信息,就停下来,把它们记下。读完全书以后,回顾全文内容,根据要点列成提纲,从而整体把握。而我校的读书笔记,这个时候是最能派上用场的了。

  二、观察与思考

  作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事,可惜,有些同学对此视而不见,听而不闻。可见,无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官,充分运用视觉,听觉,触觉,味觉,嗅觉,进行细致的观察。对观察到的现象,要给自己多提几个问题,多问几个为什么,并勇于向别人请教,要进一步分析,综合,比较,判断,以获取更全面更深刻的认识,觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材,就为写作做好了准备。剩下要做的,就是实践,实践,再实践,也就是反复多次地进行习作训练。

  三、每日一忆,每周一记

  坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力,但也会给同学造成较重的课业负担。“每日一忆”改“记”为“忆”,只要求同学在入睡前,把一天中经历的事回想一下,把有意义的事情挑选出来,想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流,比比谁是生活中的有心人,最有“慧眼”,最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材,就写成周记。同时还要注意,积累要持之以恒,锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料,曾写了几百本读书笔记,摘录了两万多张卡片。

  四、作文的修改

  作文自己改,进步更显著。好作文是改出来的,“改错先于求美”,作文之道总是“先求其通次求其美”,同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径,培养同学的主体意识,提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师,同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣,就会"乐此不疲"。自由是作文的生命,让同学敞开自己的心怀,拥抱自己的天空,写出感情,写出个性。通过写作,从现实走向未来,从未知走向已知。

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