我的小学生活作文

2017-07-11 初一作文

小学的“导航”
入学之“表”
这是我至今还得的一件事,那就是我刚开始上学就被老师给表演了,并且只有我一个人被表扬。
小学时,同学们就对我起了个代表,我性格的外号—弥乐佛,因为我跟这个神仙有着一样的性格—乐天。正因为我的乐天,不管有什么东西,比如:电影、跳楼等等的词儿,我是完全不知道是什么玩意儿!
要说口头禅,在小学,我会非常果断选择“呵呵”!。
后来,因为我的纯朴,我捡到了一个钱包(虽然我不认识),里面大概有一千多元钱(我也认识这些纸是钱)。很直接地给我的班主任老师,哦!一次表扬,全班没有第二个受到这样的表扬。
名字之“谜”
我们老师的名字真是让人无言以对,名字虽好听,可告诉的方式令人感到无聊和有趣,两年告诉一个字,而且只有班上前十名(成绩)才能知道,当然我是知道的,但是她来教师的时候,在黑板上写的是“XXX”下面就说“想知道我全名的同学,请努力学习,你会知道的。”
“啊?——“这一声说得是多么整齐,太令我们意外了,因为其他老师会直接写上自己的名字,这个班主任老师却这样。
后来毕业了,我才知道她的用心是想让我们要有上进意识的
上课之“幽”
她上课不失幽默,当然也不会让课堂没有纪律,比如说到一个有令人发笑的知识点,一但一有讲话或接嘴,她一定会立刻写出一句关于这个同学的句子,并要求我们扩句或缩句。
伴随着这幽默的语文课,我们到达了二年级,我也知道第一个字,是她的姓;戚。
“这,这,这算是老师吗?一个没有知道戚老师姓的同学说道“一个名字,至于不?”
下课之“严”
在下课时间,我们也受到管束,天哪!零食不让吃也就算了,后来是在教室里什么也不能,最后到了教室里只能坐着看书或者做作业。这一套一套的规矩,令班上爱打闹的同学(当然也包括我)给收拾惨了。第一次,她就让我写双份的家庭作业;第二次,她便是让我写四份的家庭作业;第三次,我心想完了!写八份的家庭作业是肯定的了。可是他却让我在她的课上在教室后面掂着上课,还画了一小横线,说:当我看见这一横线,你就写八份今天的家庭作业!开始我还在想:还好!今天的语文课只有三节,并且分得很散。结果,戚老师把三节语文科调在一起,让我站了整整一上午啊!
终于“严”到了第四节了,第二个字,我很惊诧,全班只有我一个人知道,不是十人吗?不过我也没有想太多,认为可能是我被罚多了吧!这个字是:伊。全班前十的另外九个花都没说一句,只有脸上不爽的表情一直持续着。
愚人节快乐
第一次这愚人节在五年级,我们班上的同学买了很多喷瓶,准备逗弄他人,不过他们也够奇怪的,他们都敢耍我,居然敢去喷老师,我看见他们这么厉害,说了一句:高手云集啊!
一会儿上课了,天啊!五个同学在门口候着,戚老师进来了。
“啊!”这一声是老师叫的,随即以声“哇”因为戚老师这一会儿大令人同情了。而且实在是很“漂亮、美丽”啊!跟白胡子老爷爷一样,这等奇观此生见了,死而无憾啊!
这时,传来一阵抽泣声,我正呐罕是谁呢?发现时老师在哭。
“这,不会吧!”有些同学说着。
这时,我毫不犹豫地拿了几张纸巾,坦然地走到老师面前,一边给她擦她满头的汗,一边安慰着老师:“戚老师别哭了,他们也是这样对我们的……”我还没说完呢,她突然拿了个生鸡蛋扔在我脸上,那五个同学又把我喷成了“奇观”,接着全班一起喊;“愚人节快乐”学霸!然后我说:“戚老师,亏我这么信任你,结果你一和去班同学玩我,我惹谁了?”
“谁让你成绩这么好的?合该!全班异口同声地回答,老师也在笑我,结果,我们居然以节课在听老师讲怎么和他们一起整我的,太伤感了。不过,老师都戏弄学生,让我理解了,“姜还是老的辣”的真正含义。
离别之“痛”
一眨眼,六年过去了,因为第二个字只有我知道,所以只有我知道她的全名,全班同学除开我,都很遗憾。我却是全班最伤心的一个——毕业了,我们要离开了,分别了。
恐怕,全班只有我默默留下了眼泪,我很恐惧,恐惧我会忘掉这个在小学时的“导航”老师,她让我懂得”竞争“一词,必然存在于人生字典的第一页,永世不得磨灭。

【每日写作指导:常见作文写作方法——学生必读】

  1、剥笋法

  【特点】

  有些物品结构比较复杂,光用转动法还描述不清,抓不住特点,我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外,要有重点地介绍物品的结构。

  2、拟人法

  【特点】

  把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处,并进行细致的描绘。把动物比拟成人,首先要从整体上把它比拟成人,然后找出局部相似之处。(next88)这样,我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟,容易显得不伦不类,不易读者想象。把动物比拟成人,也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的.。

  3、化动法

  【特点】

  想象物品的动态要与静态描写相结合,这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态,描写要交代清楚,否则会分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点,使人读了可信。

  4、说明法

  【特点】

  采用说明法描写物品时,首先要真实地说明它的特点,其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时,有的部分,可以说明它的质地;有的部分,可以说明它的特点;有的部分,可以说明它的作用。此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心,切忌扯得太远。

  5、运用“五觉”法

  【特点】

  眼睛可以看到物品的颜色、形状;耳朵可以听到各样的声音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩;皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时,可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品,要注意围绕物品最主要的特点写,切忌支离破碎。此外,还要注意按一定的顺序描述。

【我的小学生活作文】相关文章:

我课余的生活小学作文08-20

小学作文我的暑假生活07-18

我的小学生活小学作文06-01

我的读书生活小学作文09-06

我的暑假生活小学作文【热门】10-14

我的暑假生活小学作文【推荐】10-14

我的暑假生活小学作文【荐】10-11

【荐】我的暑假生活小学作文10-06

我的暑假生活小学作文【热】10-06

【热门】我的暑假生活小学作文10-05

我想对老师说的话作文 我想对老师说的话作文