青春
青春是成长的必经之路，是人生不可或缺的片段。每个人的青春都不一样，每个人的青春都有各自的特色，每个人的青春都是人生中最难以忘怀的。那么主宰我们青春的又是什么？是父母、朋友？还是社会、学校？我的青春谁做主？
青春应该是个什么样子的？叛逆的？顺从的？迷茫的？奋进的？不管青春是什么样子，它就像四肢，无论好坏，它都是自己的，我的青春我做主！
青春本应该就要像蓝天上的老鹰，自由自在，无拘无束，按照自己的意愿做自己想做的。但父母却把我们当成是容易受伤的小鸟，给予我们温暖且舒适的“大鸟笼”，使我们生活在保护之下，这也不能那也不能，久而久之就形成了一种“衣来伸手，饭来张口”的状态。长期受到保护的“小鸟”，少了同“老鹰”那般敢于挑战的心，一些想做却不敢做的事情，只能眼巴巴的看着那些敢于挑战的人去完成。有力无心最悲哀，有心无力最可气。
如果不能改变结果，那就完美过程，不管结果如何，至少曾经努力过。青春就要由自己做主，要勇敢奋进，要摆脱温暖且舒适的“大鸟笼”，，展开双翅。勇敢的迎接大自然的挑战，克服一切困难。
当下十八岁的我们，正是处于青春时期最美好的时光，它没有年少时的无知，也没有中年时的烦恼，更没有老年时的安逸，它是热血的，是疯狂的。十八岁的我们是一群有目标有理想，有欢笑有泪水，有勇敢有拼搏精神的年轻人。我们就是自己青春的主宰者，我的青春我做主！
人生就像一场长跑，中间有着许多小小的驿站，青春时期也只是其中的一段路，一路上我们会经历许多的考验，或成功或失败，无论结果如何，永远都不要放弃努力和希望。无论何时，只要可能，我们就应该“模仿”自己，成为自己，超越自己。青春时期很多事情不去尝试不去做，到了以后那种感觉就变味了。青春，要的就是朝气蓬勃与勇敢拼搏。
时光一去不回头，抓住青春时期的每一个当下，再苦再累也要勇敢追逐，做自己青春的主人，我的.青春我做主！
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。（next88）一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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