幸福的四季
有人说：“幸福存在于用不尽的财富中。”有人说：“幸福存在于健康的身体里。”有人说：“幸福存在于自由自在的生活中。”我认为：幸福存在于繁华似锦的四季中。
生机勃勃的春。稚嫩的小草呼吸着春天的空气，野花应和着小草正开的鲜艳。鸭子在水里游着，欢快地在冰冻了一冬天的水里嬉戏。大自然和睦的情景，让我体会到了幸福。
春天的人们下地种田，在那一株株农作物中，仿佛看到了秋天的丰收，在农民的笑声中，我看到了幸福。学生们开始了新的学期，有了新的希望，在他们对未来的翘首期盼中，我看到了幸福。
烈日炎炎的夏。大树和小草靠在一起，尽情的享受着日光浴。所有植物都枝繁叶茂。蜜蜂在成千成百的花中尽情地采蜜，蝴蝶在艳丽的花丛中飞来飞去。从它们欢乐的心情中，我体会到了幸福。
人们在树下乘凉，大大小小的一家人坐在一起，喝口清凉的饮料，吃一些甜甜的西瓜，驱逐了夏日的炎热，从大家谈笑风生的话语中，我体会到了幸福。
凉风习习的.秋。正值收获的季节，麦子们正不服输的比拼着谁的麦穗大。土地笑呵呵的，看着自己的成果。太阳被大家幸福的气氛感染了，脸上挂着幸福的笑容，大地被金黄的阳光覆盖。一片片落叶，在地上交织成了一条巨大的地毯，那样鲜明的颜色，只有大自然这位画家才做得到。我看到了丰收的幸福。
中秋节佳节，各地的人们赶回家乡，共赏一轮明月，聚在一起，吃着月饼。在外不能回家的，也对明月寄托自己对家乡的思念，从家家户户的团圆中，我看到了幸福。
冬天，下了雪，地上铺上了厚厚的毯子。小草依偎在大地母亲的怀中，睡着了。大雁也早在秋天，就飞到了新家。我觉察到了寒风中的幸福。人们在外面打雪仗，堆雪人，其乐融融，我从欢笑中听得到了幸福。
幸福，不仅仅存在于物质上，也存在于四季中，也正因为有了幸福，才让四季变的如此美丽。
【每天一笑】
有次坐公交，挤都挤不进去，关门就走，还有个人在大喊：师傅，我包夹住了。司机是个东北人：包夹住了，这不是人没事吗！走了一站地，师傅打开门说：哪位包夹住了，现在可以拿出来了。有个乘客幽幽的来了一句：包夹住了，人没上来。
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。http://www.t262.com/一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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