关于龙的作文
阳光左右跳跃着，将鱼鳞般的金片撤在河而上，暖暖的风儿将绿色的树林修剪成波浪，带若水里的倒影一起摇摆，一起扭腰，一起梳妆……(用拟人的手法将阳光、风儿、树林、水波写得活跃而生动。)www.T262.com
这是学校旁边的一条河。此时此刻，我伏在栏杆上，好奇地看着前方，似乎那里有亿条古老的龙。河岸边停靠着几十条渔船，头尾相连。像几十个听话的孩子，一个接一个地排成队伍，但它们己没有了小孩儿的生机，(比喻和拟人联合使用，描出了形态，写活了情态，龙通常是活跃的，这条龙却“没有生机”，这是悬念，又是铺垫。)船上没有任何声音，那么安静，使人误以为限前是一条失去了活力却m藏着无穷力量的龙。(笔锋一转，接着蓄势。)
船随着微波轻轻地上下起伏，起起伏伏中，我的眼前渐渐朦胧……(情随景生，浮想联翩。)
水边垂钓的姜子牙，钓(“钓”字，一语双关，含意丰富，有形象感)来了值得极力辅佐的明君；溪边烷纱的西施，见证了吴越的`兴衰(用历史人物的形象反映历史事件)；赤壁之战，火光映红了江而，哭喊声震颤了江水一时的历史就此定局(鲜明的色彩。凄厉的哭喊，使文字既有画面感，又透出震撼人心的力量)；昭君出塞，一串珍珠激活了一眼泉水，如她那般清灵、贤惠，两族人民就此修好(比喻精当)；楚河，见证了一代霸王可歌可泣的兴衰；都阳湖，目睹了朱元璋力定山河的气概，(整齐又有变化，音韵铿锵，富有节奏感。)
中印边界的水，浸入了解放军战士滚热的鲜血；长江滔滔的浪，凝聚了百万雄师挺身赴宁、踏破敌人封锁、解放全中国的意志竺(水也见证了战士们为建立和捍卫共和国付出的一切。)
水，滔滔地流，承载着多少朝代的兴亡、多少人物的悲欢、多少历史的变迁，又饱含了多少辛酸、多少耻辱、多少光荣、多少感叹!(在描绘了一幅幅重大历史事件的画面后，以大量的排比总结。)
水，摇啊摇，把我的思绪摇回到了眼前的龙。(由遐想回到现实。)龙啊，你可否载着我一起向前?(直接呼告，真诚而热烈。)我也要加入历史，我也要树立希望。让未来的大军里有我，让未来的“星星”里有我。也许成不了姜子牙，那就让我做那根负竿；也许成不了诸葛亮，那就让我做一束火把；也许成不了昭君，那就让我做一颗珍珠；也许不能随百万雄师渡长江，那就让我做一根舵吧!(即使不能成为推动历史前进的伟人，也要为社会的进步做出自己的贡献。)只有那样，找才会觉得自己是一个有价值的人，(表明了自己的人生价值观。)（初中作文）
领头的船拉响了船笛，古老的龙缓缓地离去。在一片金色的鱼鳞中，在一片绿色的浪花中，承载着我的希望，昂首向远方游去……(境中离情，写景结尾，富有诗意，令人回味。)
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