引路人作文

2017-10-31 初二作文


  篇一:我的引路人
  我的引路人是刘慈欣。他就是《三体》的作者,久负盛名的科幻作家,中国科幻发展的基石!普通的中山装里,一颗澎湃的心在跳动;细细的笔尖下,涌动着思维与智慧的火花。是他,将中国科幻文学推至新高潮;是他……
  “宇宙就是一座黑暗森林,每个文明都是带枪的猎人,像幽灵般潜行于林间,轻轻拨开挡路的树枝,接力不让脚部发出一点声音,连呼吸都小心翼翼。在森林中,没有真诚,没有友情。只有亘古不变的宇宙图腾,这是真正的费米悖论,真正的猜疑链,真正的阿特金森循环……”三体如一幅恢弘壮丽的画,没有过多的修饰,只有伟大与壮丽。
  刘慈欣,著名科幻作家,第一位获得“雨果奖”的亚洲作家。这是非英语国家首次夺得“雨果奖”,也是中国科幻走出国门走向世界的重要一步。“雨果奖”是科幻界的一座“灯塔”,这是刘慈欣的评价。《三体》三部曲,被誉为是迄今为止中国当代最杰出的科幻小说,是中国科幻文学的里程碑之作,将中国科幻推向了世界的高度。
  我要学习刘慈欣,并不只是单纯学习他那行云流水般的文笔,天马行空般的想象,引人入胜的故事情节,栩栩如生的人物刻画,而是充满了对宇宙未来的深刻看法。他的作品是真正的硬科幻——不是一味地幻想,而是加入了人文,宗教,社会,自然科学等,这是他的文学作品有一种生机,一种活力,一种前所未有的魅力以及一种百读不厌的吸引力。这,才是中国科技实现“质”的飞跃的关键所在。
  刘慈欣更教会了我怎样对待功名与成功。他在得知自己的作品获得星云奖之后,没有过分的惊喜,而是一如既往的平静。他淡定地说:“中国科幻有希望了。”笑了笑,便从此不提此事。
  我从刘慈欣身上,学会了许许多多的优秀品质,可以说,他是我的引路人——是我人生的航标。
  
  篇二:理想的引路人
  引路人,何为理想引路人?在我从幼儿园到八年级的近十二个学生生涯中,谁是我的引路人?谁又是我理想的引路人呢?
  是您——王老师。是您从妈妈的手里接过我的手,记得您的手是那么的温暖而绵柔,但我还是不愿的被您牵着,也怯生生的不愿跟着您走进教室,那天,太阳火辣辣的,五分钟……十分钟过去了,我还是用两只小手推着您不愿往前挪一步,您不仅没有生气,而是干脆蹲下来和我最起了手变兔子、变心形的游戏,我笑了,我开始喜欢上了幼儿园,甚至寒暑假都喊着要去学校,您就是我的引路人,是您让我战胜了自己,学会了勇敢,爱上了学校,爱上了同学,爱上了老师。(中国作文网 www.t262.com)
  您给了我学习的自信;您给了我生活的快乐;您的音容笑貌,您的举手投足,我永远的而深埋在我的心底……您就是我的高老师。
  开学第一天,我和妈妈去报名。一进入办公室,我就看见一位老师坐在一把椅子上给另一位小朋友报名,他的笑让我感觉很亲切!很温柔!终于轮到我报名了,我快步向前,老师朝我微微一笑,我也对老师开心一笑,老师问我姓名、年龄……我一并回答。我以前很害怕和陌生人说话,可是这一次,我不但不害怕,反而觉得她很亲切。
  报了名,我开开心心的走进教室,“呀,这么多同学啊!我该往哪里坐呢?”一边想着没注意到讲台直接被绊了个趔趄。同学们也注意到了我,满屋爆出了哈哈哈的嘲笑声,我心里委屈极了,“哇哇”大哭起来。就在这时,温柔的高老师您来到了我的身旁,轻轻的.拍拍我,用手轻轻擦干我眼角的泪水,还给我讲笑话听。我不再哭了,冲老师微微一笑,老师也回我一个微笑,我觉得,那是世界上最美、最真诚、最温柔的笑。您就是我的理想引路人,在您的陪伴下,我年年获奖,“三好学生”、“四好少年”、“榆次区百强”“少年之星”等等,可以说得到了德智体的全面发展。
  是您们——乔老师,刘老师,李老师。是您们一步步引导着我的思路,您们就是我的理想引路人。
  记得七年级期末,我的成绩偏离理想的轨道,考试这词往往会使我大死机,我对学习是感到了空前的压力,是自己太不争气了。但乔老师您多次对我说:“失败乃成功之母,只要你肯用功,必能见彩虹。”刘老师您一次一次让我全班领读同学;李老师您一次一次讲解着每一个做题的细节、步骤。我望着您们的脸,眼眸中总是闪出希望之光,显得那么和善可亲,这使我信心倍增,您们帮我“拾回”了丢失已久的自信。即使小考不理想,可我铭记老师的话,决不气馁,终于,我的成绩有了明显的大大的提高。您们就是我理想的引路人,也将是我未来的理想引路人,我将会在您们的指引下,收获知识t、学会做人。
  引路人,一个真正理想的引路人,让我们一生将不再平凡。
  
  篇三:引路人
  每当蓦然回首,静静地翻阅我们的心灵,总有一些鲜活的面孔,浮现在我们的眼前,让我们在想起时,内心中涌动起一种肃然起敬的感动。他们曾经用朴实的话语和行动,照亮了我们前方的路,我们称他们为人生的引路人。
  我们小区住着一位陈爷爷,貌不惊人,又黑又瘦,还有些罗锅。我们几个调皮鬼常被他抓住狠狠教训一顿,因此既烦他又有些怕他。可是一件事情之后,我改变了对他的看法,对他肃然起敬起来。
  那一天,我做好了作业,靠在窗边休息,看见小区中央广场的长椅上坐着几个聊天的年轻人,他们一边聊一边嗑着瓜子,瓜子皮就随手丢在地上。不一会儿,地上就堆起了一座“小山”。聊完,他们抖了抖衣服就扬长而去了。
  这座“小山”在原本干净整洁的小区里,显得格外刺眼。一个调皮鬼走过,故意把它踢散了;又陆陆续续经过一些人,高跟鞋、平底鞋、运动鞋……他们都对散落一地的瓜子皮视而不见;后来一个披肩发经过,大声地斥责:“谁这么缺德!”,斥责完,她也悻悻地走了。不知过了多久,这些七零八落的瓜子皮被风刮得到处都是。这时候,走过来一个有些驼背的身影——是陈爷爷。他看了看满地的瓜子皮,摇了摇花白的头发,一边嘀咕着什么,匆忙地走了。我心想:这老人平常就爱讲大道理,遇到事情,还不是一样嫌麻烦躲开了。正想着,只见陈爷爷一手拿着簸箕,一手拿着扫帚,从远处蹒跚着走回来……他慢慢地蹲下来,撸起袖子,佝偻着身子,把瓜子皮一点一点扫入了簸箕中,又颤巍巍地站起来,走到垃圾箱前,把瓜子皮倒进去。就这样,他干了很久,终于把瓜子皮清理干净了。小区又恢复了往日的整洁,他甩了甩脸上的汗珠,微笑着离开了。
  一滴水虽小,却能折射太阳的光辉。陈爷爷无疑是个平凡人,那一天他做的也不是什么惊天动地的大事,但平凡的陈爷爷在大家无视、冷漠、抱怨的时候,他用实际行动维护了小区的环境。这样的平凡人,难道不正是我们人生的引路人吗?
  
  篇四:林中引路人
  老师像镜子,可替我们正衣冠;老师像台永不生锈的播种机,不断地在我们的心田里埋下知识的种子;老师又像春雨,洒落在干旱的田地,使我们有足够的水分。任劳任怨、默默奉献。我的林老师就是一个典型的例子。
  林老师中等偏瘦身材,鼻梁挺直、轮廓分明,双目似箭、眼若游星,给人的第一印象就是气宇轩昂。林老师有一个百灵鸟般的嗓子,是名副其实的男高音,他的歌声如滔滔江水般气势浩大,一听足以心旷神怡。林老师的字写得很好,字字刚劲有力,又如行云流水,同学们总饱眼福。林老师的性格不急不缓,做事一丝不苟,爱憎分明,嫉恶如仇。
  林老师上课时对我们很严,只要上课一不注意,指责的眼神就向你袭来,使你不寒而栗;如果表现积极,老师的眼神总会充满友好。这双眼睛好像是与人沟通的另一种工具,可真善解人意!林老师还是一个学富五车的人,讲起课外知识,总是滔滔不绝、出口成章,嘴巴好像永远也停不下来,可能是希望我们更富有知识吧!
  工作上,林老师做得样样到位。每当早上,同学还没到,却看到他在讲台上吃他的“营养早餐”,面包油条、牛奶豆浆。我们知道他是为了我们更拔尖,天天督促我们早读,与我们谈心。看着老师渐渐消瘦的背影,不禁心痛,师恩难报啊!
  生活中,林老师很照顾我们。记得上次跑操,班里的一个同学因体质太虚,晕倒,林老师一马当先抱起同学,急忙冲向医务室,帮这帮那,等到这位同学醒过来,他才放下悬空的心。一次,林老师让我做领操员,我却拒绝了,生怕做得不好遭嘲笑,他的鼓励却让我改变了决定,“试过了,不好,终究努力过;不试,最终仍是不好。”当时,我暗下决心,不给老师丢脸,结果竟然获得“最佳领操员”的称号。
  在知识的森林里,在人生的旅途中,有时茫然,有时迷失,有时得意,总会有许多老师为你指点迷津,伸手援助,排除万难。我的林老师只是平凡中的一个。

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