石缝间的生命

2018-02-18 初二作文

石缝间的生命1

在一块石头缝里,一粒种子正在悄悄发芽,散发出生命的气息,它虽然不是姿态优雅的百合;也不是楚楚动人的牡丹;更不是花枝招展的玫瑰……但她相信自己,一定会开出花来。

日复一日,年复一年。这粒种子每天都积极吸取阳光和雨露,旁边的野草终于忍不住地嘲笑到:“别费劲了,你不可能开出花来的!就和我们一样好好做一棵杂草吧!”附近的也蜂蝶附和道:“你还是安安稳稳做一棵杂草吧!再说了,你开出花来,谁又会来欣赏呢?”她不理睬旁边的玫瑰,也不回答蜂蝶的话语。她在心里鼓励自己:“我一定会开出花来的,即使没人来欣赏,即使会受到你们的歧视,即使是在这细小的石缝里,我也要开出花来!我并不在乎有没有人来欣赏,也不在乎你们的嘲笑,更不会因为这细小的石缝而破灭心中的信念,心中的理想!”想到这里,她体内仿佛又有一股力量在增长。

功夫不负有心人。她的茎已经从石缝里钻出来了,蓄积了这么多力量,终于爆发出来了。她能感受到风的抚摸,能闻到阳光的味道……从此以后,她每天都能感受到自己的成长壮大。有一天她惊讶地发现自己开出花来了!她兴奋的随风舞蹈,这是一株铃铛花,看起来虽然不起眼,可毕竟她达成了她的心愿,实现了自己的理想。这一天,她在风中笑了。

“有什么可高兴的,你既没有我的美丽,又没有我的优雅,只不过是一株铃铛花而已,我真为你感到悲哀!”玫瑰依旧不屑。不过这些话语无法冲淡铃铛草心中的喜悦和激动。

上天好像都嫉妒这些有顽强生命力的草儿,连续几天都是狂风骤雨,那些娇嫩的花儿早就被连根拔起,但顽强的铃铛花告诉自己要咬牙坚持挺住。风依旧猛,雨依旧急,铃铛花筋疲力尽了,她花尽力气与这恶劣的天气抗衡,最终还是被雨水冲走了。但是铃铛花的种子也因此洒在这片她默默努力过的土地上。

又是一年的春天,漫山遍野的铃铛花在那土地上生长着,没有人发现,那个石缝里依旧开出了灿烂的花,现在她只是众多铃铛花中的一员,也许没有人知道她曾经的努力,但是她还是努力去完成一株花的使命。

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石缝间的生命2

  好久没有写过东西了,今天读了林希的《石缝间的生命》之后却不由自主的拿来笔墨,极想表达出这篇文章带给我的震撼。

  “石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下”,这是作者的心声。是呀,一颗细小的种子却要自己寻找生存的土壤。无名的野草、山花,它们虽然不如田野上的同宗生长得那样茁壮,但它们是那么地坚韧、强固,而且默默地为攀登山路的人奉献自己,这不正是告诉人们生命的真谛,生命是不可扼制的,因为生命就是拼搏。

  我们很难想象参天的松柏也是顽强地从石缝间生长出来的,经过了多少个寒冬酷暑,才能高高地耸立在悬崖断壁之上,才能在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。这正是告诉人们生命是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。

  回顾历史,像野草、山花、松柏那样的人物比比皆是。张海迪、她全身三分之二已经瘫痪,但她不也是用顽强的意志写出了一首身残志坚的人生乐曲吗?服装设计师吴洪生在国际技能大赛获得金奖,为祖国争了光。有谁能想象得出他曾是一个几度想自杀的人,但是他凭着自己的刚毅、执着取得了成功,使他不仅得到中国人称赞,也让外国人对他赞叹不己。体操运动员桑兰,人们不会忘记她在赛场上的飒爽英姿,后面因为受伤而只能坐在轮椅上,命运的多舛并没有让桑兰低头,面对新的人生境遇,桑兰艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。人们把更多的赞美和掌声送给了这个“阳光女孩”。金晶,一个坐在轮椅上传递奥运火炬的女孩,当有人对火炬的传递带来威胁时,她用自己的生命保护着火炬的传递,也就在那一刻,全世界的人记住了一个普通的中国女孩的名字—金晶。

  这些在逆境中生活的人是如此的坚强,他们用自己的实际行动告诉人们:不管有多大的困难,只要我们能在困难面前不断地锤炼自己,那么就能战胜自己、战胜一切,也能让自己像参天的松柏那样雄伟苍劲、巍峨挺拔。

石缝间的生命3

  如果你是一株小草,你会选择生长在广袤的大草源上,还是选择在突兀嶙峋的峭壁上挣扎;如果你是一棵松柏,你会选择生长在绿意盎然的大森林中,还是选择在狭小错杂的石缝间挺拔?

  答案是肯定的,同样是生存,谁会选择坎坷荆蕀的道路,谁会选择艰难困苦的生活?但是生活往往不都是如人所愿,亦不会凡事都一帆风顺!当我们在人生的路口徘徊,当我们处在进退两难的时候;千万不要怨天尤人,不要自干堕落;看看石缝间的生命,它让你看到生命的顽强与美好,更让你体绘到我们当下所受的这点痛又算什么?

  石缝间的小草让我心疼,这由我联想到那些出长在大山深处和穷乡僻壤的孩子们。五、六岁的年纪却要在早上四、五点钟起床跟小伙伴们一同翻山越岭,还要经过经常有野猪出没的树林;到了学校,午餐还要自己动手在小煤炉上作简单的咸菜米饭,而且每天的饭菜基本上都是一样的。看到他们幼小的身体熟练的操作着做饭的流程、看到他们在风吹日晒下黑红的小脸和布满老茧的小手,怎能不让人怜惜与心酸。他们就像是生长在石缝间的小草或蒲公英,艰难与困苦只会让他们的生命力更旺盛,意志力更顽强!

  石缝间的松柏让我敬仰,古人对松柏就有过崇高的赞美:岁寒,然后知松柏之后雕也!这是形容生长在普通泥土里的松柏,到了一年中最寒冷的季节,才知道松柏是最后一个凋零的!由此可以看出石缝间挺拔的松柏更有灵气,正如作者说的,它使一切生命在它们的面前显得苍白逊色;从而更具有迎击狂风暴雨的实力与不畏严寒的耐力!

  读了这篇文章让我深刻的感到:环境对大自然的任何物种都扮演着至关重要的角色,所以现今的社会是适者生存,这也许有些无情,但生活是现实的;适者就是强者,生命就是拼博!

石缝间的生命4

  无人采撷的种子被不定的风撒落到了石缝里,于是它开始了异与同类的生命历程。阳光需要去争取,雨露需要去寻找,而生命之舟——土壤却需要根在石缝间追寻,在严酷中抗争。于是,种子长成了植株,也成就了大自然的奇迹。

  不毛的石缝间丛生出的倔强的生命,让人肃然起敬。

  荒漠中的小草,石缝中的苍松,生命就这样被环境规定着,又被环境改变着。适者生存的规律在大自然中被无情的证实着。而社会中也同样存在这样的规律。

  社会环境较之自然环境更加的变幻莫测,更加的残酷无情。因为这中间有社会舆论的推波助澜,人们的流言蜚语……但这对于生命的强者来说又算得了什么?

  屈原遭放逐而作《离骚》,孙武遭残害而作《孙子》,司马迁遭宫刑而作《史记》。这些流芳万古的名著都是受到残害、遭受挫折、在夹缝中生存者著的。但正是这样才造就了他的伟大。

  顺境中的成功固然可贵,逆境中的伟大更加令人钦佩。

  荷兰著名画家梵高,一生创作了无数伟大作品。但在当时的社会他的行为举动与思想不为人们所接受。人们嘲笑他、辱骂他、诋毁他,人们称他为疯子!但梵高在痛苦迷茫中摸索着、追寻着他所热爱的绘画事业。只有他的弟弟同情他、理解他、支持他。梵高在痛苦中挣扎,在悲哀中无奈。他在精神病院中画出的那幅《星夜》,流转的星云有着那样幽深和隽永的含义——一切在高潮中迅速结束,恰如梵高只有37岁却那样完美的生命。

  上帝创造了一个天才,却没有创造出天才生存的环境,夹缝中的挣扎使人叹息。今天,人们在梵高的画前流连忘返。但几百年前的梵高在叹息在流泪:可爱的人们啊,几百年前我多么需要你们一点点关注的目光呀!

  梵高的身影在画作中升腾,伟大!

  

石缝间的生命5

  石缝间倔强的生命,是多么无耐而又坚强的生命。让我读着竟有些敬佩。

  是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯吧。尽管它们也能从阳光中分享到温暖,从雨水里得到滋润,但惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻啊。于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出了倔强的生命。

  风起时,种子四外飞扬,像我们的命运各有不同,有的落在肥沃的黑土里,暗自高兴,无忧无虑的成长着;有的落在石缝间,当它们不能找到泥土,便把最后的希望寄托在这一线石缝里。面对现实的严峻,它们选择了淡定,奋力的活着。于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

  它们有定律的活着,春绿秋黄,岁岁枯荣。如果这是一种“生”的本能,那么它说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌,瘦小的躯干是那么自豪的挺着。失去了光泽和瘦小的身躯竟引来了人们称赞的目光,当生活在肥沃的黑土里的同伴被当作无用的杂草除去时,它们却成为点缀岩石的风景,默默帮助攀登山路的人,成为他们一个可靠的抓手,他们在无耐的命运里创造不同的、有价值的生命

  如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜,而最令人赞叹的,是那石岩的缝隙间还生长着参天的松柏,雄伟苍劲,巍峨挺拔。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来,扭曲着,旋转着,每一寸树衣上都结着伤疤。向上,向上,向上是多么的艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的峰巅,只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒,细如草蛇的树根,盘根错节,从一个石缝间扎进去,又从另一个石缝间钻出来。于是,沿着无情的青石,它们延伸过去,像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,似乎要把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住,由此,它们才能迎击狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。

  如果一般的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地,那么,世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂,飞鸟无处栖身,一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹,那里便会沦为永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土,它们又如何完备自己驾驭环境的能力,又如何使自己在一代代的繁衍中变得愈加坚强呢?世界就是如此奇妙。试想,那石缝间的野草,一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上,它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩种籽具有更为旺盛的生机,长得更显繁茂;试想,那石缝间的蒲公英,一旦它们的种籽撑着团团的絮伞,随风飘向湿润的乡野,它们一定会比其他的花卉生长得更茁壮,更能经暑耐寒;至于那顽强的松柏,它本来就是生命的崇高体现,是毅力和意志最完美的象征,它给一切的生命以鼓舞,以榜样。

  愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾,愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己、认识自己,从而才能锤炼自己、成长自己,直到最后完善自己、升华自己。

  石缝间顽强的生命,它既是生物学的,又是哲学的,是生物学和哲学的统一。它还是美学的,作为一种美学现象,它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿,它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。

  石缝间顽强的生命,它是如此具有震慑人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

石缝间的生命6

  我漫步在小花园中,吸收着新鲜空气,心情舒畅,豁然开朗。忽然,我眼睛一亮,发现了一株小瓜苗,它生长在石壁缝中,却比其他树木,绿得更翠,更美。

  我走过去,仔细地掂量着它,发现这株小瓜苗冲破了石壁,但它却仍在石壁中牢牢扎根,它的茎与叶也顽强地从石缝中冒出来,绿得似乎可以滴下油来。现在是秋季,别的树木都已经慢慢地枯黄,叶子也纷纷往下落,而小瓜苗竟然还开出了几朵金黄色的小花,仿佛在对我眯缝着眼睛直笑,别提有多招人喜爱了。它的茎与叶是倒垂下来的,似乎还要向远处蔓延。它的叶子是三角形的,有点像枫树的叶子,可还有枫叶的红彤彤。这到底是什么的叶子呢?外公告诉我这是南瓜瓜苗。

  啊?我又惊又喜。我记得这南瓜瓜苗在半年前,因为不怎么好看又不结果实,已经被外公连根拔起了呀!现在它竟然又从石缝中偷偷地探出头来。“它的生命力可真顽强呀!”我喃喃自语道,“难怪杏林子要高呼‘生命,生命’!难怪郑板桥在《竹石》中写道‘咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风’。现在我算是真正领略了。”

  石壁缝上的小瓜苗,给了我很大的启示,也让我真正领悟到生命的意义。

石缝间的生命7

  阅读《石缝间的生命》,完成小题。(17分)

  石缝间的生命

  林希

  ①石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。

  ②或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子,它们有的只是三两片长长的细瘦的'薄叶,更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。

  ③如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可遏制。

  ④或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英!它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失却光泽,它们的根深埋在石缝间狭隘的间隙里。它们默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。

  ⑤如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜;而最为令人赞叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的。每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的颠峰。只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。有时,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,由此,它们才能迎击狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。

  ⑥愿一切生命不致因飘落在石缝间而期期艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锻炼自己,使自己的精神境界得到升华。

  ⑦石缝间的生命,它既是生物学的,又是哲学的,是生物学和哲学的统一。它又是美学的,它具有如此震撼人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

  小题1:“石缝间的生命”具有什么精神?(3分)

  小题2:文章第一句话“石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下”,作者为什么“感动得潸然泪下”?这句话在文章中有什么作用?(4分)

  小题3:第⑤段中“生命就是这样被环境规定着,又被环境改变着”具体指什么?(4分)

  小题4:“石缝间的生命”让我们想起了小说中不屈不挠的保尔.柯察金。请写出这部小说的名称、作者及其中的人物(1个即可,保尔除外)。(3分)

  小题5:请写一句与本文中心思想相关联的古诗及其作者。(2分)

  参考答案:

  小题1:“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中,不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。

  小题1:因为石缝间的生命敢于去寻求、战胜最艰苦的环境,具有震撼心灵的情感力量。作用:是文章的文眼,起了开门见山的作用。

  小题1:被规定着指环境使它们只能生长在石缝间,是指环境对生命成长的限制、约束作用;又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者,环境可以从外部来改变和影响生命的发展。

  小题1:《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 朱赫来

  小题1:示例:咬定青山不放松,立根原在破岩中。(郑燮)

  小题1:感知文本内容,理解本文主题,表述合理即可。

  小题1:学会在文章中找出照应的内容回答问题。作用往往从内容与结构两个方面来理解作答。

  小题1:学会在文章中找出照应的内容。

  小题1:了解一些古今中外的文学名著,对相应点进行积累。

  小题1:积累相关的诗词名句,理解持之以恒,坚持不懈的精神。

石缝间的生命8

  石缝间的生命

  林希

  ①石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。

  ②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土,它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖,从雨水里得到湿润,而唯一那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。

  ③于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

  ④或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子,因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养,它们有的只是三两片细瘦的薄叶;更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须,只为了不向母体吮吸一点乳汁,便自己去寻找那不被觉察到的石缝。

  ⑤或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干,它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失去光泽;它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条;它们已经不能再去为人们作佐餐的野菜,却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。它们就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但生物的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你生命的本质就是拼搏。

  ⑥如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的注意;而最为令人感叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏,昂首挺胸,傲然挺立。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的巅峰,只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。

  ⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地,那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂,飞鸟无处栖身,一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹,那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土,它们又如何完备自己驾驭环境的能力,又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强呢?世界就是如此奇妙。试想,那石缝间的野草,一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上,它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机,长得更显繁茂;试想,石缝间的蒲公英,一旦它们的种籽,撑着团团的絮伞,随风飘向湿润的乡野,它们一定会比其它的花卉生长得更茁壮,更能经暑耐寒;至于那顽强的松柏,它本来就是生命的崇高体现,是毅力和意志最完美的象征,它给一切的生命以鼓舞,以榜样。

  ⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。

  ⑨石缝间顽强的生命,它既是生物学的,又是哲学的,是生物学和哲学的统一。它又是美学的,作为一种美学现象,它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿,它更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。

  ⑩石缝间顽强的生命,它是具有如此震慑人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

  1.请简要分析第①段和最后一段在文中的作用。

  2.阅读⑤、⑥段,按照表格中的提示,在空白处填上相应的文字。

  类别 石缝间的生命 叶 根 环境 作者的感悟

  蒲公英 枯萎 生物的适者都是战胜环境的强者,生命的本质就是拼搏。

  松柏 盘结 悬崖断壁上, 高山峻岭的峰巅

  3.作者在第⑨段中说,石缝间的生命“是生物学与哲学的统一”,它“又是美学的”。请结合全文,简要分析其深刻含义。(用原文句子回答,可作删改)

  ⑴生物学:

  ⑵哲学:

  ⑶美学:

  4.第⑥段中划线的“参天的松柏,昂首挺胸,傲然挺立”一句中,加点的词语写出了松柏_________________的精神,表现了作者___________________的感情。

  5.我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中,也许会飘落在贫瘠的石缝间,该怎样面对自己的艰难遭遇,该怎样看待自己成长历程中的磨难,联系本文,谈谈你的认识。(50字以内)

  《石缝间的生命》答案

  1.第一段开篇点题,奠定感情基调,末段照应开头,收束全文,升华主题。

  2.蒲公英 根:柔韧而强固 环境:山风的凶狂,山石的贫瘠

  松柏 叶:团簇、永不凋零 感悟:生命是一次多么艰苦的拼搏

  3.⑴生物学:适者生存。(一切生物的适者都是战胜环境的强者)

  ⑵哲学:生命的本质就是拼搏。(或生命是崇高的,是毅力和意志最完美的象征,或生命是一次多么艰苦的拼搏。)

  ⑶美学:它展现的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿,更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。

  4.倔强成长(顽强生存);崇敬、赞叹

  5.答题要点:应表明态度及怎样锻炼、完善自己。如:在逆境中应不畏艰难,树立信心,从而发现自我、认识自我,锤炼自己,直至取得人生的成功。

石缝间的生命9

  石缝间的生命

  林 希

  ①石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。

  ②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土,它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖,从雨水里得到湿润,而唯一那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。

  ③于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

  ④或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子,因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养,它们有的只是三两片细瘦的薄叶;更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须,只为了不向母体吮吸一点乳汁,便自己去寻找那不被觉察到的石缝。

  ⑤或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干,它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失去光泽;它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条;它们已经不能再去为人们作佐餐的野菜,却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。它们就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但生物的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你生命的本质就是拼搏。

  ⑥如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的注意;而最为令人感叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏,昂首挺胸,傲然挺立。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的巅峰,只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。

  ⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地,那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂,飞鸟无处栖身,一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹,那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土,它们又如何完备自己驾驭环境的能力,又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强呢?世界就是如此奇妙。试想,那石缝间的野草,一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上,它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机,长得更显繁茂;试想,石缝间的蒲公英,一旦它们的种籽,撑着团团的絮伞,随风飘向湿润的乡野,它们一定会比其它的花卉生长得更茁壮,更能经暑耐寒;至于那顽强的松柏,它本来就是生命的崇高体现,是毅力和意志最完美的象征,它给一切的生命以鼓舞,以榜样。

  ⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。

  ⑨石缝间顽强的生命,它既是生物学的,又是哲学的,是生物学和哲学的统一。它又是美学的,作为一种美学现象,它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿,它更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。

  ⑩石缝间顽强的生命,它是具有如此震慑人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

  1.请简要分析第①段和最后一段在文中的作用。(4分)

  2.阅读⑤、⑥段,按照表格中的提示,在空白处填上相应的文字。(4分)

  类 别石缝间的生命 叶 根 环境 作者的感悟

  蒲公英 枯萎 生物的适者都是战胜环境的强者,生命的本质就是拼搏。

  松柏 盘结 悬崖断壁上,高山峻岭的峰巅

  3.作者在第⑨段中说,石缝间的生命“是生物学与哲学的统一”,它“又是美学的”。请结合全文,简要分析其深刻含义。(用原文句子回答,可作删改)(6分)

  ⑴生物学:

  ⑵哲学:

  ⑶美学:

  4.第⑥段中划线的“参天的松柏,昂首挺胸,傲然挺立”一句中,加点的词语写出了松柏

  的精神,表现了作者

  的感情。(4分)

  25.我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中,也许会飘落在贫瘠的石缝间,该怎样面对自己的艰难遭遇,该怎样看待自己成长历程中的磨难,联系本文,谈谈你的认识。(50字以内)(4分)

  参考答案:

  1.第一段开篇点题,(1分)奠定感情基调(开启下文),(1分)末段照应开头,(1分)收束全文,升华主题。(1分)(意合即可)

  2.蒲公英 根:柔韧而强固(1分) 环境:山风的凶狂,山石的贫瘠(1分)

  松柏 叶:团簇、永不凋零(1分) 感悟:生命是一次多么艰苦的拼搏(1分)

  3.⑴生物学:适者生存。(一切生物的适者都是战胜环境的强者)(2分)

  ⑵哲学:生命的本质就是拼搏。(或生命是崇高的,是毅力和意志最完美的象征,或生命是一次多么艰苦的拼搏。)(2分)

  ⑶美学:它展现的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿,更向你揭示出美的壮

  丽的心灵世界。(2分)

  4.倔强成长(顽强生存);崇敬、赞叹(每空2分,均意合即可)

  25.答题要点:应表明态度(2分)及怎样锻炼、完善自己。(2分)如:在逆境中应不畏艰难,树立信心,从而发现自我、认识自我,锤炼自己,直至取得人生的成功。(4分)

石缝间的生命10

  师:同学们,今天我们在学习新课之前先来看一组图片。

  (在贝多芬《命运交响曲》的陪衬下,教师利用多媒体展示一组生长在石缝间的生命的图片)

  师:这是什么?

  生:迎客松

  师:是,那大家说说,这图片中的迎客松有什么特点

  生1:它长得很威风。(一些同学相视笑起来)

  生2:它长在悬崖峭壁,在半空中展开枝叶。

  师:不错,同学们观察很仔细,那这张图片呢?

  生:这是长在峭壁顶峰的松树。

  ……

  师:看了这些图片,大家有什么感受呢?

  生1:我觉得小草的生命力很顽强。

  生2:震撼,在石缝间长些小花小草,在我看来还是较常见的,但是傲然挺立在悬崖峭壁上的参天松柏真的让我感到震撼!

  生3:真的没想到这些生命的生长环境是如此的恶劣。

  生4:真不知道这些生命是如何生长的?

  是啊!(很多同学点头附和)

  ……

  师:说得太好了,老师也想知道,那现在就让我们带着同学生们的震撼和问题一起走进课文。(屏幕显示课文题目、作者)

  师:那在进入课文学习之前先检查下同学们学前自测情况。

  生1:林希,原名侯红鹅,现代作家,1935年生,天津人。

  生2:他的代表作有诗集《无名河》、中篇小说《高买》、长篇小说《桃儿杏儿》等。

  生3:他早年经历坎坷,19岁那年受冤案株连,被定为“胡风分子”1957年又被错划成右派分子,被送到农场、工厂参加体力劳动,直到1980年平反,才重新回到文学工作岗位。

  ……

  师:看来同学们准备得很充分哦,有道是有备而来,不错!(教师屏幕显示作者简介)

  师:(屏幕显示字词积累)哪四位同学来为这些字词注音呢?

  师生一起校对同学所写的字词,教师强调个别读音并简要讲解。

  师:好,那现在我们来听课文录音范读,认真倾听,用心思考。(屏幕显示:文章描写了哪几种石缝间的生命?)

  师:听了范读,相信大家对课文大概有所了解,现在来回答老师刚才提出的问题。给大家一点时间,快速浏览课文,在文中圈划出来。

  生齐答:三种,无名的小草 苦苦的蒲公英 参天的松柏

  师:不赖嘛,好,那同学们现在自由朗读课文,交流:作者所描述的3种生命的生存形态,哪一种深深地撼动着你的内心世界,为什们?(屏幕显示)

  生1:我选的是无名的野草:在不可能存活的地方存活了,在几乎不可能的情况下奇迹般的物种的繁衍。

  生2:最打动我的是参天的松柏,尤其是课文描述中的这一句语句:一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住,由此,它们才能迎击狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不属于自己的生存空间里为自己占有了一片天地。

  生3:最震撼我的内心世界也是参天的松柏:扭曲地、旋转地,每一寸数衣上都结着伤疤。每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。

  生4:震撼我内心世界有野草,参天松柏,但更令我感动的是那苦苦的蒲公英:它的根似柔韧而又强固的筋条,深埋在石缝间狭隘的间隙里,当不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜时,却默默为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。它在恶劣的环境中还想着为人们服务,它的这种顽强的生存意志和无私的精神令我感动。

  (学生刚说完,同学情不自禁鼓掌,以致更多的学生参与到这一活动中。)

  ……

  师:同学们的回答都很精彩,也很到位,但由于时间的关系,那我们的讨论就先到此,现在我们就一起来明确下刚才同学们的发言:

  无名的野草-----瘦叶细根、春绿秋黄

  小小的山花-----做不了野菜做抓手

  参天的松柏-----盘根错节要巍峨挺拔

  师:从刚才我们的交流回答中,我们对文本有了更深刻的了解,那么大家想想,文章仅仅是赞美石缝间的小草、蒲公英和松柏吗?如果不是,那么作者借石缝间的小草、蒲公英和松柏要赞美什么呢?

  生:不是,作者要赞美的是像生长在石缝间的小草、蒲公英和松柏一样的这一类人。

  师:对,那么请同学们找出这一依据。

  (生齐附和:第八段)

  愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切生命敢干去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。

  师:请同学们齐读这一段,并体会作者的情感。

  (学生齐读)

  师:哪位同学来说说呢。

  生:作者在这里运用了象征的手法,将“石缝间的生命”与“困境中的人生”联系起来,表达了他赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神的思想感情。

  师:很好!试问生命要想在困厄中战胜自己,最需要什么?

  生附和:生命的根要深扎入土壤。

  师:具体来说,生命的根在文中指什么?

  生附和:意志和毅力。

  (投影:意志和毅力)

  师:面对一切生命,作者最希望的是什么?你最希望的是什么?

  生:作者最希望一切生命茁壮成长,我希望所有的生命能和谐地相处。

  师:那请祝福生命吧!

  (投影:众生-茁壮成长-和谐相处-神奇)

  师:只要众生把生命的根深深地扎入生命的土壤,和谐地相处,那么这些生命就会茁壮成长,这样的世界就是一个神奇的世界,也正我们所渴望的世界。

  师:通过这节课的学习,希望同学们能像石缝间的生命一样顽强、一样勇于拼搏,使自己成为生活中的强者!最后,给同学们的课外作业:

  1、 自己研读课文,揣摩语言(抒情议论句是重点)

  2、 交流你所知道的在逆境中拼搏、在逆境中成长的名人、伟人。

  3、 当你陷进困境时,你会作出怎样的回答?

  (屏幕显示作业)

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